《桃花源记》教学设计1（新人教版八年级语文下册）与《桃花源记》教学设计2（新人教版八年级语文下册）

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1、《桃花源记》教学设计1（新人教版八年级语文下册）与《桃花源记》教学设计2（新人教版八年级语文下册） 《桃花源记》教学设计教学目标：1.熟读课文,理清课文的思路和结构。2.学习运用本文虚景实写、实中有虚的写作手法。3.感悟作者追求平等、自由、幸福,没有剥削、没有压迫的社会理想。教学重点难点：重点:朗读、背诵课文,难点：1.归纳文言字词和句式。2.感悟文章主旨。教具准备：多媒体及课件。教学过程：一、导入新课多媒体展示陶渊明的诗歌《饮酒》（种豆南山下），配乐让学生朗读。朗读后让学生说说自己的感悟和收获。生1：诗歌表达了诗人对田园生活的喜爱和追

2、求。生2：诗歌最后两句表达了诗人对理想和愿望的矢志不渝。老师总结：陶渊明的一生志趣高洁，亦官亦隐，不与黑暗势力同流合污，世人称颂他为“靖节先生”。今天我们来学习他的一篇文章，继续探究他的内心和理想。二、检查预习效果1.阅读课文注释及相关资料,了解作者，初步感知课文内容。陶渊明又名陶潜，自号五柳先生，东晋伟大的文学家。看不惯官场的黑暗，“不为五斗小米折腰”。2.给下列加点字注音。豁然(huò)　　俨然(yǎn)　　阡陌(mò)　　髫(tiáo)骥(jì)        邑(yì)        诣(yì)3.解释加点词。(1)捕鱼为业:　

3、作为　(2)缘溪行:　沿着　　　　 (3)渔人甚异之:　感到……奇异(4)复前行:　向前,名词做状语(5)欲穷其林:　走完,穷尽(6)便得一山:　看见(7)才通人:　仅仅(8)桑竹之属:　类(9)具答之:　详细(10)遂与外人间隔:　于是(11)延至其家:　请(12)此中人语云:　告诉(13)俨然:　整齐的样子(14)既出:　已经(15)便扶向路:　旧的、原来的(16)处处志之:　做标记(17)及郡下:　到了(18)遣人随其往:　派(19)欣然规往:　计划(20)寻病终:　随即,不久4.整体感知,填写下表。由上表得出文章的线索：以渔人的

4、游踪为线索。三、课堂新授；合作探究1.一读课文,标出下列重点句子的朗读节奏,读通文章,并熟读成诵。(1)武陵人/捕鱼为业(2)此人/一一/为具言所闻(3)余人/各复/延至其家2.二读课文,疏通文义,感知文章。合作翻译全文,掌握以下重点词句。解释下列古今异义词。（1）鲜美古义:　鲜艳美丽今义:　食物味道好（2）交通　古义:　交错相通今义:　各种运输和邮电事业的总称（3）妻子　古义:　妻子和儿女今义:　专指男子的配偶（4）绝境　古义:　与人世隔绝的地方今义:　没有出路的境地（5）无论　古义:　不要说,更不必说今义:　连词,表示条件不同而结果

5、不变（6）不足　古义:　不值得今义:　不充足,不满3.指出下列句中通假字并解释。①具答之　“具”通“俱”,都②便要还家　“要”通“邀”,邀请4.找出文中的特殊句式并翻译。①判断句:南阳刘子骥,高尚士也。译:南阳刘子骥,是高尚的人。②省略句:A.便舍船,从口入。译:(渔人)便离开船,从洞口进去。B.问所从来。译:(村中人)问(渔人)是从什么地方来的。C.便要还家。译:于是(村中人)就邀请(渔人)回家。5.三读,明晓内容,理解文章。用简洁的文字概括出“渔人”的行踪。明确：发现桃花源→访问桃花源→离开桃花源→再访未果四、主旨探讨：请结合时代背

6、景,谈谈作者为什么要虚构这样一个与世隔绝的“世外桃源”,寄寓了作者怎样的理想。学生讨论并回答。教师总结。明确：作者对当时的黑暗政治和社会现状极为不满,辞官归隐,安贫乐道,但心中一直追求自由、富足、安乐的理想生活,本文所表现的桃花源正是作者追求的理想社会。五、拓展迁移请您想象一下,如果刘子骥找到了桃花源,故事将会怎样发展?示例:他高兴地住了下来,并把家人都接来居住,过上了和平安乐的生活。人们听到这个消息,也纷纷赶来。他们争抢着最好的地方建房,争抢着最肥沃的土地。于是,桃花源渐渐失去了往日的宁静,沦为世俗之地了。六、作业设计1.为什么渔人离

7、开桃花源时桃源人会告诫他“不足为外人道也”？2.当堂课背诵课文。七、板书设计：桃花源记陶渊明人物        线索渔人：发现桃林——进入桃花源——离开桃花源——再寻桃花源主旨：表达了广大劳动人民对战争和黑暗社会的厌恶，对和平，自由，幸福生活的向往与追求。八、教后记1.本文文字较为简易,且注释较详细,学生借助注释基本可以理解课文基本内容,对于难懂的字句,教师稍加指点即可。2.有些成语出自本课,如：世外桃源。要让学生理解并记住它们,积累语汇。3.在了解课文内容的基础上,可借助本课想象丰富优美的特点,培养学生的想象力。4.本节课学生课堂积极

8、性高，一半以上的学生能当堂课背诵课文，达到了满意的教学效果。《桃花源记》教学设计2（新人教版八年级语文下册） 桃花源记【教学目标】1．熟读并背诵课文。2．理解、积累一些常见的文言词汇。3．了解作者笔下的理想