信息技术环境下的中学语文教学实践_姜丹

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1、2012．4中国电化教育总第303期教学实践与研究文章编号：1006—9860（2012）04—0119—03信息技术环境下的中学语文教学实践姜丹（北京市第一六一中学，北京100031）摘要：笔者结合自身的教育、教学实践，从建构主义学习理论角度对中学语文教学的信息技术运用进行了阐述，认为教师在教育、教学中，灵活利用多媒体、网络等信息技术教学手段，会让语文教学带有新颖性，激发学生学习语文的兴趣，使学生主动参与到学习中去，从而提升学生的信息整合能力和自我认知能力。在信息技术环境下，中学语文教学要改变

2、观念，积极利用信息技术手段，发挥学科优势，尽可能营造“探究式”教学氛围，创造机会让学生参与实践，促进学生主体全面发展。关键词：建构主义；信息技术；语文课堂教学中图分类号：G434文献标识码：B信息技术日新月异的发展，不仅大幅提升了人其中信息技术环境下对教学影响的主要观点类社会的生产效率，也使得人类的沟通方式发生着有：翻天覆地的变化，同时沟通方式的改变悄然影响着1.学生中心观人类的思维方式。中学语文教学作为最为基础的一建构主义学习理论的基本观点认为，知识是通门学科，承载着培养沟通能力、传承人类文明

3、、启迪过“建构意义”而获得的。在学习过程中，帮助学生建思想的重要使命，亦应与时俱进，适应信息技术发展构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事所创造的全新的环境。物的性质、规律以及事物之间的内在联系达到较深运用现代信息技术，可以把语言、文字、影像、声刻的理解。这就要求学生要由被动接受者和知识的音等信息有机结合，为学生创造丰富多彩而又具有灌输对象变为信息加工的主体、知识意义的主动构极强感染力的学习情境，激发学生主动参与教学活建者；而教师则要由知识的传授者、灌输者转变为主动，拓宽学生视野，培养自主

4、学习和思考的习惯，在动建构意义的引导者、帮助者、促进者。增添学科魅力、提高教学效率的同时完成学生综合2.教学过程互动观能力的培养。教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共通过教学实践，笔者深刻体会到了信息技术给同发展的过程，没有交往和互动就不可能发生真正教学过程和教学效果带来的变化。第一，从教师为中的教学。心的单向灌输式教学转变成为师生、生生协调发展3.情境建构观的“探究式”的教学模式；第二，学生由被动接受转向建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背自主学习、积极探究知识的主动构建者，教师则转

5、变景即“情境”相联系，在一定的情境下进行学习，可以成学生学习的组织者、帮助者和辅导者；第三，学生激发学生的联想思维，使学习者能利用原有的认知由单纯学习课本知识、死记硬背转变成通过信息工结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知作多渠道获取知识的主体；第四，学生由过去知识的识，从而使新旧知识建立起联系，并赋予新知识以某被动接受者转变为分析、加工信息的知识生产者。以种意义。上变化，标志着语文课堂教学进入了一个全新的时4.协作学习观代，从而为有效贯彻和落实素质教育的各项要求提建构主义专家指出，协作学

6、习环境以及学习者供了更多的可能。周围环境的交互作用对于学习内容的理解起着关键性的作用。这是建构主义的核心概念之一。一、建构主义与信息化语文教学鉴于上述基本观点，信息技术环境下的语文课建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境堂教学应该是“以学生为中心”的；教学活动是学生下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利学习情境的创造活动；教学过程应该是师生、生生协用必要的信息等等，要通过意义的建构而获得的[1]作互动的过程，教师的角色定位应为教学活动的组。119教学实践与研究总第303期中国电化教育

7、2012．4织者、引导者；教学的目标不应侧重于语文知识的传在教学中，笔者充分发挥网络的优越性，为学生授和习得，更应侧重于学生自主学习能力和习惯的搭建自由检索、发散思维、自由讨论的平台，在拓展养成。课文内容的同时开阔了学生的知识面，更重要的是培养了学生发现问题、解决问题的能力以及表达自二、信息技术环境下的语文教学策略我的能力，使信息技术真正成为学生自我探索、自我1.运用多媒体营造教学情境，激发学生参与教发现的认知工具。学活动兴趣笔者参加了国家级项目“信息技术与课程整合”子曰：“知之者不如好知者，好

8、知者不如乐知项目，项目牵头人顾德希老师的思想、理念对笔者产者”。“学而时习之，不亦乐乎？”可见，孔子是主张乐生了极大的影响。教学活动要善于利用各种新技术学的。心理学原理告诉我们，在愉快、和谐的情境中，手段，引导学生对事物作为自己的判断，要敢于“标人的智力能得到更加有效的发挥，其个性心理特征新立异”。在近几年的教学实践中，笔者坚持每天都也能得到充分的展示。只有激发了学生的兴趣，使其组织学生进行5分钟以内的“课前演讲”，让他们对乐在其中，才能使他们产生渴求、探索知识的内动一周里国内外发生的热点实事、