人教版三年级数学上册教案第一单元教案

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1、新课程标准人教版小学数学三年级上册2013——2014学年度第一学期电子教案（共89课时，其中总复习5课时，电教10课时）备课教师：吴艳平2013年8月31日电子备课一般模式1、教案要体现教师风格：通过不同颜色，不同字号的字体表现，并反映出个人的教学思考和教学风格。如用红色字体显示教师的教学思考，教学策略，学法指导，教学反思等；用蓝色字体显示教学内容中的重点部分，教师的导语设计，问题设计以及相关的补充介绍。   2、单元设计的体现：在每个单元教案前进行教材的钻研和单元的解读，并做好计划，并用深绿色字体予以体现。   3、集体备课的体现：教师电子备课

2、以集体备课为基础，电子备课为形式，营造学习研究、反思交流、合作共赢的学习氛围，有效促进教师的专业发展和个性发展。   4、电子备课细节体现：（1）整个学期的具体教案前设计一个封面，注明版本，学科，册次，年度学期，备课教师，备课日期。（2）在每一课标题之后标明总第几课时，电教序号。（3）教案前附学期教学计划，教案后附学期教学总结。   5、教案的检查与管理:整个过程中，教研组长全程参与、把关，及时浏览指导，整合资源；学校教导处定期和不定期抽查，在数量和质量上做最后把关。　　　　信州区小学数学学科教学常规数学是人们认识世界、从事工作、日常生活和学习必不

3、可少的工具。小学数学新课程的基本观念是：小学数学新课程应“突出体现基础性、普及性和发展性”，“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律”。为进一步优化和改进教学方式，才能有效提高课堂教学质量，提高学生的综合素质。为此，参照上饶市教研室制订的《上饶市小学数学教学常规》，结合本区特点，特制定以下小学数学学科教学常规：一、备课1、制定教学计划。开学初教师根据本人所任教的学科认真学习课程标准，通读全册教材，了解各单元在整体教学中的地位，分析学生的现状，把握知识系统和结构，通盘考虑解决重点难点的策略，要根据学科特点，注重在教学中进行德育渗透，

4、要找准渗透的切入点，寓思想教育于科学之中。安排好学期教学进度。并按年级、分学科制定好教学工作计划，同时上交一份教导处存档。2、编写教案。每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯等撰写教案。学期中应超前一周备课，备课要充分，项目要齐全、书写规范整洁。具体要求如下：(1)教学目标。体现课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观等“三维”理念。(2)教学重点。重点、难点、疑点和关键点要准确把握。(3)教学方法。体现巧、妙、趣、活、新。(4)教学设计。充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教

5、学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性；有利于学生有效地学习知识；有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能；有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。(5)板书设计。板书设计要适当，规范、简要、醒目。(6)教学反思。教后反思要结合实际，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，要求思中有悟，思中有得。二、上课1、上课要求。严格按课表上课；教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，检查学生准备和课前准备活动情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课；不准无故串课，更不准无故缺课，准时上下课，上课时间不准接待任何人来访，所

6、有通讯工具必须停止使用。2、教师仪态。遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然，举止大方，态度和蔼，精神饱满，不带个人情绪，要站立讲课。3、教学语言。教师上课必须坚持使用普通话，语言文明规范。教师讲授知识要正确，切忌“可能”、“也许’’等模棱两可的语言。4、课堂提问。课堂提问精心设计。要提在关键处，问在点子上。5、教学过程。教学过程要和谐，符合学生的认知规律，着眼于学生的主体精神，关注每一个学生，尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚学生。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑。要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。注意培养学生的自主学习习惯和能力

7、，培养学生良好的个性品质，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步。6、时间分配。合理分配课堂教学时间，充分利用40分钟，一般在30分钟内完成主要教学任务，学生集中练习不少于10分钟。学生自学或做作业时，教师应巡视指导。7、板书设计。合理、书写规范。8、教学进度。精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合。9、教学机智。教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。10、教学具使用。要恰当使用教具、学具，发挥电化教学手段的作用，增强教学效果。演示、实验规范，作图要用三角板、圆规、直尺等教学工具。三、作业与辅导

8、1、作业布置学生作业要针对教学的实际，科学设置。课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量。作业是巩固知识，形成技