人教版三年级上册数学第一单元教案.docx

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1、第一单元时、分、秒单元备课一、单元教材分析：本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点：1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。二、单元教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。三、单元教学重点、难点教学重点：使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行

2、一些有关时间的简单计算。教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。四、课时安排：3课时。1、秒的认识…………1课时2、时间单位的换算…1课时3、时间的计算……1课时基于课程标准的教学设计1课题：时分秒学习内容：教材第2、3、4页以及相关练习课程标准描述：能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。学习目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2、通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3、体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间，从一分一秒做起。学习重难点学习重点：知道时间单位秒，掌握1分=60秒。学习难点：初

3、步建立1秒、几秒、1分的时间观念。评价活动方案：1、结合生活实际认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用，完成目标评价1。2、通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念，以完成评价目标2。3、体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间，从一分一秒做起，以完成评价目标3。课时安排：1课时学习过程：一、创设情境，初步感知时间单位“秒”。（落实目标1）1、情境激趣：同学们，谁还记得每年的除夕夜的人们一起等待新年钟声的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学知识呢，谁找到了藏着的数学知识了？生自由回答。师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时

4、间单位。2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军；这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。板书课题：秒的认识。二、探究新知，直观感受1秒和几秒。（一）师：（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟。（二）多种感官参与，建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）（落实目标2）1、认识秒针和1秒。师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那

5、颗）。师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）生自由回答。师：秒针走1小格是多少时间呢？生：秒针走一小格的时间就是一秒。板书：秒针走一小格是1秒2、体验感受，建立1秒的概念过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们静静的来感受一下1秒有多长。（1）（钟面演示1秒），你感受到了吗？我们再来感受一下，这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。（2）说一说，你是怎么记的？（拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头）（3）你感觉1秒怎么样？（学生发表意见。）师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的时

6、间单位。（三）互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。（落实目标2）1、体验10秒。师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，来感受一下10秒有多长。当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。学生活动，然后反馈。2、感受15秒。师：还想做这个游戏吗？提高一下难度，感受一下15秒行不行？那秒针要从12走到几呢？学生活动。师：看来同学们的感觉是越来越准了。3、游戏活动师：这个游戏有意思吗？现在同桌两人，自己定时间来感受，一个同学看钟面，另一个同学感受，交换进行。互相帮助，调整好节奏。学生活动，教师巡视指导。（四）体验探索，发现1分=60秒。（落实目标1）师：刚才小朋友

7、们表现得很好，鼓励一下自己吧，下面老师要送一个礼物给大家，送一段美妙的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐“梁祝”。）师：这段音乐有多少秒？师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？生：秒针走了一圈，分针