中小学心理健康教育与教师心理素质题

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1、.单选题:1.1、健康是指（）的完满状态而不仅是没有疾病和虚弱现象。A.身体上、心理上和社会上B.身体上、心理上和人格上C.心理上、人格上和社会上D.身体上、人格上和社会上   2.2、健康的心理状态依据心理功能受阻的程度，一般可以分为心理问题、（　）与心理疾病三个层次。A.心理困扰B.神经症C.心理障碍D.精神疾病   3.3、目前常用的判断心理健康状况的标准有测量统计标准、个性发展标准、社会适应标准和（　）A.年龄特征标准B.行为异常标准C.生活适应标准D.临床病理标准   4....4.美国学者坎布斯提出的一个心理健康、人格健全的人应具备的4种特质包括：（）、恰

2、当地认同他人、面对和接受现实、主观经验丰富。A.积极乐观的生活态度B.充分的适应能力C.积极的自我观念D.丰富的情感体验   5.5.陈家麟的中小学生心理健康的标准中提出行为反应要与环境相适应，适应环境的表现具体有三方面，不包括（　）A.与年龄特征相符B.与心理年龄特征相符C.与社会角色相符D.与刺激强度相符   6.6.教师应具备的良好心理素质包括积极的工作态度、广博的学识、全面的教育教学能力、正确的角色认知与角色期待和（　）A.敏锐的观察力B.稳定的情绪C.合理的认知D.良好的性格特征   7.7.心理压力的来源大致可以分为外部和内部两类。内部压力主要来自...（

3、）、过强的心理冲突和不够健康的心理状态等。A.人际间的矛盾冲突B.过高的自我期待C.意外打击与挫折D.生活条件的突然变化   8.8.心理应对机制是人们在成长发展过程中逐渐形成的一套适应机制，其心理成分可以包括认知、态度和（　）三部分。A.情感B.情绪C.行为D.意志   9.9.精神分析心理学将压力和冲突引起的焦虑感以及深层的需求与动机转嫁到其他人身上以减轻自身压力的方式，称为（）　A.投射B.合理化C.否认D.幻想   10.1０....喜欢美食的王老师，为防止自己多吃发胖，把对食物的偏好用来研究营养保健配餐，编写家庭保健食谱。这种应对方式属于心理防御机制的（）A

4、.投射B.合理化C.升华D.转移   11.1１.消极的应对方式主要表现为一些带有明显情绪性的行为反应，常见的主要有（）、逃避行为、固执行为和压抑行为。A.偏执行为B.强迫行为C.掩饰行为D.攻击行为   12.1２.运用理智来控制自己的消极情绪和不理智的行为，避免给自己和他人带来负面影响，这属于消极应对方式的（）A.压抑行为B.强迫行为C.掩饰行为D.偏执行为   13.1３.心理冲突包括（　）、情感冲突、知情冲突和情意冲突等。...A.内心冲突B.情绪冲突C.观念冲突D.认知冲突   14.1４.当有了烦恼和委屈时，找人倾诉是减轻压力的方法之一，属于（）A.合理宣

5、泄B.正视现实C.学会放弃D.自我放松   15.1５.美国心理学家艾里斯的ＡＢＣ心理治疗理论中的Ａ代指某种诱发事件，Ｂ代指信念，Ｃ代指（）A.情绪情感B.情绪和行为反应C.行为反应D.感受   16.1６.韦斯勒等人归纳出不合理信念的三个基本特征，即绝对化、过分概括化和糟糕至极。“人要完人，金要足赤”是典型的（）信念。...A.绝对化B.过分概括化C.糟糕至极D.过高期望   17.１７.“我不如别人聪明，所以再努力也不会把工作做好。”这种不合理的信念属于（）A.绝对化B.过分概括化C.糟糕至极D.过分期望   18.18.人在激情状态下，会出现“意识狭窄”现象，这

6、是情绪的（　）的体现。A.适应功能B.动机功能C.信号功能D.调节功能   19.１９.以下属于积极情绪调控的方法有（）A.心理换位...B.掩饰C.发泄D.压抑   20.2０.课堂教学中的心理卫生原则包括：积极情绪原则、体验成功原则、（　）、民主自治原则.A.客观公正原则B.真诚热情原则C.非指导性原则D.合理负担原则   21.2１.心理诊断的过程一般包括以下四个环节确定对象、（　）、收集资料和综合评价。A.使用测量工具B.访谈C.明确目的D.案例记录   22.22.对于有严重心理障碍的学生，教师恰当的处置方式是（　）A.诊断并及时进行心理辅导B.诊断并转告家

7、长...C.报告学校上级主管D.报告学校上级主管并建议家长转介到专业机构   23.23.二年级的学生小红害怕上学，一到学校就感到焦虑不安、痛苦烦躁，有时还会腹痛、呕吐、泻肚，但只要不去上学，在家里玩耍就一切正常了。她的这种症状很可能是（）A.焦虑症B.厌学C.学校恐怖症D.神经症   24.24.领悟疗法是（）学派提出的心理治疗方法。A.精神分析B.认知C.人本D.行为   25.25.影响心理健康的生理因素不包括（）　　A.遗传因素和孕期卫生B.内分泌异常C.生理疾病和外伤、毒品等因素...D.基本需要的满足程度   26.26.压力的心理性反应