心理健康教育与教师心理素质new

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1、《心理健康教育与教师心理素质》简答、论述题第一、二章简答题:1.心理卫生学的基本任务主要有哪些?(p29)(1)研究并揭示心理健康的本质及其制约因素,探索维护心理健康的最佳途径及有效措施。(2)研究和发现人生不同发展阶段以及不同群体的心理健康问题,提出解决这些问题的有效措施与方法。(3)开展心理卫生知识的宣传、普及工作,开展面向广大群众的咨询服务活动,以增进广大人民群众的心理健康水平。2.什么是完整的健康观?完整的健康应当包括身体、心理和社会适应三方面的完满状态。对此,中国心理卫生协会会长陈学诗先生作过如下解释:“要判断一个人是否健康,应从生物医学、心理学和社会学等多方面综合考

2、虑。”他将上述三项标准具体化为:①没有器质性或功能性异常;②没有主观不适的感觉;③没有社会公认的不健康行为。以后又有人从社会适应的角度,加上一项道德上的完满,即四个完满。3.教师中存在的心理健康问题,主要表现在哪些方面?(1)职业适应性差。(2)因各种认知偏差而造成的态度偏差。表现在以下几方面:第一是知觉误差;第二是理解误差;第三是社会认知偏差。(3)情绪不稳定,自制力差。(4)人格缺陷与人际关系紧张。4.教师心理健康对学生心理健康的影响?(1)教师不健康的心态可能直接导致学生的心理障碍;(2)教师不健康的心态会影响正常的师生关系;(3)教师不健康的心态会影响学生的学习态度和生

3、活态度。5.心理素质在人才素质整体结构中具有核心的作用,具体表现在哪些方面?第一,心理素质是社会文化素质赖以形成的基础与中介;第二,心理素质对其他素质的发展具有促进或制约的作用;第三,心理素质是个性不断完善的能动性基础。6.为什么说教师的职业特点具有针对性?教师工作的针对性是由教师的工作对象和教育活动的特点决定的。其主要理由表现在三个方面:第一,由于教师的工作对象具有普遍的差异,每个学生的需要、态度、能力、性格等方面都存在普遍差异,因此,要做到“因材施教”。第二,每个学生都处在发展的过程中,都在不断地发展变化着,因此在教育中要做到机动灵活,审时度势,因时制宜。第三,由于教育对象

4、和教育过程的复杂性和多变性,因而需要教师不断地去探索教育教学规律,探索新的教育、教学方法,要求教师做创造性的工作。论述题:1.结合实际,谈谈教师应扮演的社会角色有哪些?(适当联系实际展开)(六个要点不能少,具体内容可适当删减)教师应扮演的社会角色有:(1)人类文化的传播者:教师要把人类社会所积累的生产劳动经验、科学知识,以及各种符合社会发展需要的思想观念和行为规范传授给学生,使他们能继承前人积累的知识和经验,延续社会的发展。因此,教师在人类文化的继承和发展中起着重要的桥梁作用。现代的学习理论告诉我们,今后的学习不会再停留在掌握现成知识的水平上,而是要掌握学习的方法,学会学习。从

5、这个角度来看,教师应该做学生学习的指导者,而不只是灌输者。教师的主要任务应该是促进学生智力和创造力的发展,掌握学习的方法。(2)学生灵魂的塑造者:教师不仅要教书,还要育人,也就是帮助学生学会做人。这是比教书更重要的任务。知识没学好,以后可以补上,可如果没有形成良好的思想道德,没养成良好的生活习惯,弥补就很难了。为了完成这一任务,就要求教师要全面深入地了解学生的思想状况,掌握思想品德教育的基本理论与方法。一方面本人要具有高尚的思想境界和道德情操,处处做到以身作则;另一方面还要具备较强的德育工作能力和高超的教育艺术水平,能够在学生的思想进步和品德形成过程中起到重要的导向作用。(3)

6、集体活动的领导者:组织化是现代学校教育制度的一大特点,班集体是学校教育的基本单位和基本形式。学生的各种活动几乎都是按集体方式进行的。任何集体都有领导人,教师的地位、年龄、知识、经验和权利都决定了教师在学生集体中负有领导者的责任。教师的领导是为了保证教育教学活动的顺利而有效地进行。具体包括以下几方面:第一,要带领班级成员确定班集体的发展目标;第二,要指导班级成员制订实施方案;第三,要领导班级建立一套完善的组织机构;第四,要指导学生开展各种集体活动;第五,要协调班级内外的人际关系;第六,要开展对班级成员和班集体的评价活动。(4)学生家长的代理人:学生在校期间,教师就成了家长的代理人

7、,行使对学生的监护权。学生在校期间,教师不仅要代表国家对学生进行教育和管理,而且要代表家长照顾学生的生活,负责保护学生的安全和各项合法权益。学生在校期间如果发生问题,学校和教师应负一定的法律责任。因此,教师一定要有较强的责任感和义务感,要有足够的爱心和耐心,要从各方面去关心和照顾他们,要成为学生心目中最可信赖的人。(5)学生的知心朋友:教师与学生的关系不仅是教育者与被教育者、领导者与被领导者的关系,而且应该是一种平等的互教互学的关系。因此,教师只有成为学生的知心朋友,才能深入地了解和理解学生

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