互联网时代国际结算翻转课堂实践与思考

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1、“互联网+”时代国际结算翻转课堂实践与思考翁曼莉闽江学院摘要：翻转课堂与传统课堂在教学理念、教学设计重点和教学模式方面存在差异，在《国际结算》课程的教学实践中运用翻转课堂以提高学生的业务操作能力和学习的能动性，以期通过多样化的教学实现“以生为本”的和谐课堂。关键词：翻转课堂;互联网+;国际结算;作者简介：翁曼莉仃976-），女（回族），广西桂林人，副教授，硕士，研究方向：国际贸易理论及政策。收稿日期：2017-09-11Received：2017-09-11“互联网+”时代下，翻转课堂通过运用“互联网+教育”技术体现出前所未有的优势。国际贸易专业侧重培养应用型人

2、才，其专业课程，如《国际结算》，兼具实践性和综合性，传统教学中的灌输式常常让学生处于被动，教学效果受到限制。而引入“互联网+教育”模式下的翻转课堂后，课前的自主化学习，课上的信息化互动教学，课后的检验-评价-反馈体系，三阶段式的教学配合任务清单，在提高学习兴趣的过程中，有效提升了学生的业务操作能力和学习的能动性。传统课堂与翻转课堂在国际贸易专业课程教学中的区别（-）教学理念存在差距传统教学模式在国际贸易专业课程的理论授课中，按照教学计划在教师主导方式下，遵循教学设计、备课、课堂授课（包括知识点解读、案例分析）、布置课后作业，以考试方式考核学生掌握情况。翻转课堂模

3、式是借助互联网平台，课前在教师引导下自主学习（包括教科书、视音频和文献资料）并完成在线练习，课堂上在教师精讲的基础上，以互相提问的形式解决自学中存在的问题，以线上测试的形式及吋检验教学效果，课后运用网络教学平台实现知识的延伸和拓展。（二）教学设计重点存在差异传统教学模式的教学设计主要针对课堂授课，在国际贸易专业课程的授课中主要以理论课、实务操作课两种形式构成，无论是哪种形式，教师都将精心筹划教学过程，比如，理论课部分包括课程导入、重点难点解决、知识拓展讨论等，实务课部分包括演示操作和指导学生实际操作等。无论是教师还是学生都将学习重心置于课堂上教师为主体的45分钟

4、“被动式”学习，课前预习和课后复习完成作业仅作为教学辅助。翻转课堂模式的教学设计则将课前课中课后视为一个整体，通过课前提供视音频和文字资料，提岀讨论课题，要求学生以“自主式+合作式”学习模式，完成课前了解基础知识，课堂展示小组讨论成果和解决疑难点，课后完成调查报告并由教师作出评价。（三）教学模式存在差别传统课堂上教师作为知识传授者和课堂管理者，采取“传递一接受式”教学法，遵循“复习I口课一激发学习动机一讲授新课一巩固练习一检查评价一间隔性复习”的程序完成授课内容。一般來说，学生在课堂上接受知识传授后于课后练习实现知识的内化。翻转课堂上教师作为学习指导者和促进者，

5、采取“自学一辅导”+“合作学习”式教学法，遵循“自学一讨论（小组合作形式）一展示一启发一总结一练习巩固”的程序完成学习任务。这种模式下，学生在自学及小组讨论的基础上，于课堂上通过“提问、解惑、评议”实现知识的内化。二.基于翻转课堂的《国际结算》课程教学设计在《国际结算》课程的翻转式教学采取“三段式”模型，把整个教学过程分为课前、课中和课后三个阶段，通过不同阶段的针对性设置，充分体现师生之间的双向活动。（-）课前实践阶段相对于传统教学模式侧重于课堂45分钟，翻转式教学将充分利用课前阶段。教师作为学习任务的分配者，负责提供多元化的自学资源、制作学习任务清单、协同配合

6、学习小组等，而学牛则作为信息的接受者，问题的发现者，课题的讨论者，在课前完成自学、讨论与提问。1.提供形式多样的教学资源促进学生完成“自主性”学习短小精悍的视音频资料，素材丰富的PPT演示，与《国际结算》课程密切相关的资讯材料或者专家评论……全方位的学习资源，为学生提供多元化的学习体验，提高学习兴趣和学习效果。例如，在国际结算课程屮的“信用证结算”这个知识点，教师可以将“信用证结算流程”中涉及的基础知识录制成视频，再引导学生利用“福步外贸论坛”、“环球外贸论坛”以及“阿里巴巴外贸论坛”等网络平台进一步深入学习与讨论。1.充分利用“互联网+教育”技术提高“自主性”

7、学习质量充分利用学校的网络教学综合平台，以及移动环境下即时互动的教学助手（如课堂派）形成课上课下完全自主式的“翻转学习”模式。校园内的网络教学平台的优势在于后台比较稳定，平台内可查看课程资源，并实现校园内跨专业资源的免费共享和使用；相对而言，以课堂派为代表的网络教学管理工具在实时性、互动性和移动性等方面存在更大优势。比如说，在“国际结算中的票据”这个部分的学习屮，学生可以通过电脑登录网络教学平台，课前可以观看视音频及文献资料进行自学，课后可以模拟操作票据填制；另一方面，学生可以通过移动终端（比如手机、平板电脑等）实现实时互动（包括小组讨论、教师答疑等），利用网络

8、教学管理工具对提交作业实