市场交易的原则教学的优化设计

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1、市场交易的原则教学的优化设计江苏省高淳高级中学张雷【教学目标】1、知识方面：识记：市场交易原则的内容、了解其含义；理解：市场交易原则的作用；运用：辨别各种交易行为是否违反了市场交易原则；2、能力方面：　　培养学生比较能力、辨别能力、透过现象看本质的能力：分析市场交易活动，运用所学知识，辨别市场交易活动是否违反市场交易原则，提高学生的辨别能力。（注重培养这一能力的现实依据：在现实的经济社会中大量的负面影响可能在学生的头脑中有反映，诸如假冒伪劣的产品、搭配风、坑蒙拐骗等等，在面对这些问题的时候要让学生知道这是市场经济不发达不完善的表现而不是经济生活中的主流。我国的市场交易

2、秩序正在逐步建立。随着社会主义市场经济的发展，消极现象将会逐步消失。以此来培养学生透过现象把握本质的能力、分析问题、辨别能力。）培养学生的知识迁移能力：（理论依据：市场交易的原则与市场经济基本特征以及与消费者的权益是一个有机的统一体，所以在教学的时候教师要引导学生注意各个知识点之间的联系，使所学知识系统化。）3、思想觉悟方面：　　自觉遵守市场交易原则，保证市场交易健康、正常、有序地运行，自觉抵制不法交易，增强社会责任感，促进社会主义精神文明建设；【教学重点与难点】市场交易原则的内容；（10确立这一教学重点与难点的理论依据：市场交易的原则与市场经济本身的特征有紧密地联系

3、。而且，这一原则如何在现实的经济活动中贯彻执行这又涉及到下面将要讲到的消费者权益的内容。所以在知识体系中起着承上启下的作用。现实依据：市场交易的健康有序的进行在一定程度上是遵循了市场交易原则的结果，如果违背这些交易的原则市场就会混乱无序进而影响市场的健康发展。）【教学方法】合作研讨法、归纳演绎法、情景教学法；（在实施这些教学法的时候要注意做到提问时的小坡度、大面积、多层次、多角度、由浅入深，从而使不同层次的学生都有所收获。）【教学用具】多媒体教学【课时安排】一课时【教学过程】导入新课:师：我们大家都知道生命在于运动，现在大家正处于朝气蓬勃的青年时期，不知道大家平时喜欢

4、什么样的运动啊？生：篮球、足球、乒乓球、、、、、、师:我们班哪位同学篮球打的最好啊？请他给我们大家讲讲有关篮球比赛的规则好吗？生：运球不许走步、一次进攻时间不许超过24秒、打手、、、、、、师：同学们他讲的好不好啊？如果在比赛中没有这些比赛的规则会出现什么情况呢？生：比赛会一团糟的，变得无序，不会有精彩的比赛了。（这样的设计有利于课堂气氛的融洽，拉进师生之间的距离从而能够激发学生的学习积极性，有利于教学目标的实现。）师：同学们回答得很好，（说的同时多媒体播放人们在商场里购物的场景）其实，我们平时所参与的经济活动也是一个无形的竞技场，它为什么能够10有序地进行呢？是不是自

5、发的呢？如果不是那是什么原因呢？（一系列的疑问激发了学生的求知欲，有利于下面的进一步教学）通过今天的学习我们将会对我们平时所参与的市场经济活动有一个更明晰、更深刻地认识。请大家打开课本P68—P73,带着这样两个问题去看课本1、什么是市场交易的原则？2、市场交易的原则的内容有哪些？（这样，学生会有目的的去看课本有利于对所要讲的内容有一个大概地把握，有利于教学的进一步开展。在学生看书期间老师板书标题——市场交易的原则）讲授新课：师：下面哪位同学可以告诉我们大家市场交易的原则的含义啊？（目的是培养学生搜索信息以及语言组织和概括的能力）生：市场交易活动中必须遵循的规则和秩序

6、的根据。师：回答的很好，在这里我们还需注意，作为市场的主体即生产者、经营者和消费者不分权力、地位、性别和年龄等差异都必须遵循这些原则。了解了市场交易的原则的含义之后现在请同学们看这样一段材料（多媒体显示）一名顾客到一家水果店买苹果，售货员随手拿出塑料袋装好的苹果和梨。顾客说:我只买苹果不买梨。售货员回答：单买苹果不卖，要买就一袋。师：1、按照我们常规性的思维，这种交易的成功的可能性大吗？2、造成这种现象的责任在谁的身上啊？3、售货员的行为违背了市场交易的什么原则？这一原则在市场交易的原则里处于什么地位啊？（这些问题的设计是随着学生的思考的深入而逐步设计的，而且不是一下

7、全部说出，而是逐步进行的，遵循了学生的“最临近发展区域原则”，有利于学生接受新知识。）4、售货员的行为是一种什么行为？生：是强卖的行为。10师：是的，强卖行为违背了市场交易的自愿原则，在市场上任何一笔交易的成功都应建立在自愿的基础上。市场经济具有平等性这也就要求市场主体之间的行为都应该是自愿平等的，而不应该是强卖的关系。作为销售者不可以强卖，是否可以说购买者可以强买呢？生：也是不可以的。因为这也是违背了市场交易的自愿原则。师：同学们在日常的经济活动中有没有遇到过这种经历呢？哪位同学给我们讲讲？（通过同学自己亲身的讲述进一步加深对自愿原则的理解）师：同