(陈美芬)打开语文学习的又一扇窗

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1、打开语文学习的又一扇窗广西南宁市横县校椅镇第二初级中学陈美芬内容摘要：在语文课堂教学中，幽默可以提高学生的学习兴趣，融洽师生关系,开启学牛智慧，消除课堂上的尴尬，但同时要注意与教学内容有机结合，注意不要尖刻，不要低俗。关键词：语文课堂教学幽默我是一名语文老师，学生特点比较鲜明。文化课基础较差，缺乏学习方法，对学习的兴趣也不是很大。所以教好他们的确需要有一定的方法和技巧。因此，我便想到了课堂教学中的幽默，尤其是语文课堂教学中的幽默。在语文课堂教学中，幽默也被广地运用，并发挥着非常积极重要的作用，许多著名的语文教学大师，以及广

2、大的语文教师，已经创造并正在创造着闪烁着教学艺术之光的教学幽默。箸名的大教育家斯维特洛夫曾经说过：“教育家最主要的也是第一位的助手便是幽默。”教学幽默可以是语文课堂教学多一份轻松，平添一份愉悦。可以让学生在笑声中自觉地、扎实地学习。学生的学习压力减轻了，知识的吸引力提高了，进而学习的效果也是高效的。因此我们应该重视教学幽默，以提高教学质量。一、课堂教学中的幽默之意（一）教学幽默可以使课堂气氛轻松愉快，提高课堂教学效率那么，到底幽默是什么？仁者见仁，智者见智，但有一点，古今中外皆有共识。即“幽默”是“有趣”或“可笑”、“滑稽

3、可笑”、“引人发笑”、“逗人大笑”的。同样教学幽默也可以给课堂带来笑声，带来愉快。课堂有了笑声，学习气氛自然就轻松活跃。学生的学习效率将大大提高。我在教《醉翁亭记》一课，讲到“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句吋，联系起学生的日常生活（如好多学生喜欢钓鱼的）实践，便说：“钓鱼Z意不在鱼，在乎山水Z间也”同学们听后都高兴的笑了。因为孩子们都喜欢钓鱼，但他们并非在乎鱼是否钓到，而是在乎于游玩于山水之间。这样以来师生之间心领神会，立刻有了情感的共鸣。那么“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”还需要老师过多地去解释吗？这样以来，郁闷

4、的课堂气氛一下子就活起来了。（二）教学幽默可以使师生之间拉近距离，多一些人情味幽默需要善良，需要友好。心理阴暗，剑拔弩张的人，产生不了幽默。人与人之间有了幽默，说明互相之间有了认同，感情因此也就更容易沟通，关系也就更为融洽。从这个意义上说幽默确实是人际关系的润滑剂。在课堂教学屮，教学幽默也同样能使老师多一份人情味师生之间关系更加融洽。有一次，我去上示范课，走进课堂，初一的小同学见是新老师，一个个怯怯的,低着头，顺着眼，似乎连大气都不敢岀，我看到这样的情形，灵机一动，指着教室墙上的名言警句幽默道：“唔，这墙上的名言警句很好啊

5、！这个'闻鸡起舞'是什么意思啊？是不是一听到有鸡吃就高兴得跳舞啊”？初一的小同学一下子都被逗得咧开嘴笑了。在随后的课堂教学中，学生们在写给教师的“听课印象”中说：“刚开始上课我们都有些紧张，听到老师开'闻鸡起舞’的玩笑，我就觉得你挺好玩的,你一上课就很幽默，让我们感觉您很随和，您很可爱…”。（三）幽默还可以消除课堂上的尴尬、不愉快一个幽默、风趣的人，一般都乐观开朗，性格比较豁达，因为幽默需要宽容、大度。心胸狭隘、斤斤计较的人不可能幽默。课堂上出现一些尴尬、不愉快的场面时，教师应非常宽容、大度地幽它一默，让这些尴尬不愉快尽快

6、过去。我上下午的课，发现有个势同学打盹，注意力不集中，我非但没有严厉地去批评，而是笑着说：“有几个同学是不是'目似瞑，意暇其'呀！”因为学生们刚刚学了《狼》中描写狼假装睡觉，注意力不集屮的样子的语句，于是，孩子们“轰”地一声会意地笑了，精神因此又振作起來，注意力又集屮了。这样处理学生精神开小差的情况，幽默且有很有人情味，比生硬地抛出一句“注意了，不要开小差”效果要好很多。曾记得前几天上课时，授完新课，我让学生做作业，但有一个学生老睡觉。没办法我便走到他跟前笑着说：“咱们俩换换，你在教室里转，我给你写作业。哎呀，这会儿我还倒

7、真有点累，你和我换了，是真给我帮了大忙了。我还能歇歇脚呢。”令我没有想到的是，这位“睡觉大王”竟自觉地站起来说：“老师我再不唾觉了，我现在就写作业。”其他学生都偷偷地笑。我看他此吋唾意全无，便信任地点了点头。真的，不到十分钟他果真写完了作业。当吋我很是高兴自己的幽默Z举。既没有批评学生，也使他完成了作业。这真是一举两得。二、在课文课堂教学中的幽默应注意的问题（一）不要尖刻幽默往往带有讽刺意味，它与嘲弄、尖刻只有半步之遥。有些幽默故事，实际上是很尖刻很讽刺人的。当我们作为旁观者听之、观之时，会觉得很幽默，很好笑。而当我们面对

8、面地进行幽默时，如果没有宽容的心性，不注意幽默的“杀伤力”，那么，一不留神就可能会伤人。语文教师在课堂教学中的幽默，也要非常注意这个问题。在一次语文课上，一位女同学迟到了，他穿的是皮鞋，在静静的教室里，“咚咯”、“咚咯”的走路声显得特别响，我有些不满意，停下讲课，一直盯着这位女生走到座位上，然后说：“这