英语阶段教学反思

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1、三年级九月份阶段教学反思第一单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：“You’regood”.十分欣赏他。另外，我发现坚持

2、大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。相比较来讲，本单元的句型比较难讲，特别是“Thisis….”的发音。后来为了让学生更容易发这个音，就让学生连读“Thisis”这个句型。同学们大都掌握了“Thisis…”的用法，并能熟练运用，但在抽查过程中，我发现有部分同学的舌头仍然拐不过来弯，仍需继续矫正。八个颜色类单词，通过各种形式的操练。如Bingo、whisper、pass、guess等，学生经常说、练，反馈效果稍好一些，但仍对于“brown,white”两词，

3、有些生疏，不容易记住。怎样使学生加强这门语言的学习，而又不觉得枯燥无趣，确实是一大课题，在以后的教学中，应想方设法帮助学生识记，并增添趣味。单词table学生读得不准，可能是因为母语中没有[ei]的发音习惯。C部分既出现了第一单元中的动物，又呈现了第三单元中水果两两相对，各复现了六个单词，由此，复习面还挺广的，根据复习的反馈效果来看，学生掌握不是很好。课外还应督促学生搞好复习，巩固工作。本课句型Thisisa/an…,a/an的区别对于学生来讲，理解起来比较困难，说的时候，多数以Thisisa……来介绍，an的发音也很模糊。平

4、时发现学生能利用学过的知识和老师交流，和教师打招呼的热情很高涨，教学中，应重视这种热情，鼓励他们以培养学生学说英语的良好习惯四年级九月份阶段教学反思1、在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。第一单元单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。2、对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习，帮助学生掌握。3、在教学“Work in pairs ”要求学生充分利用This is…for …进行练说，并让学生根据问句不同采

5、用不同答语。4、句型的介绍教师通过购物对话呈现，让学生在具体语境中进行学习、巩固、运用，收到较好效果。5、对于四会单词的拼读，不少同学易受汉语拼音的干挠，情况不够理想，在今后教学中还应进一步去复习巩固26个字母。6、在单词教学时充分把单词融入句型之中，做到在句子引出，在句子操练，巩固，运用，达到学以致用目的。7、对于介词in和on的区别，在教学中通过置物品于不同位置，让学生理解接受，并练说，反馈效果较好。三年级十月份阶段教学反思课堂气氛已超于平淡，感到一些学习活动已提不起学生的学习兴趣，无法激发他们的学习热情，很渴望再吸收一点

6、新鲜血液，使教学更加生动，更能抓住学生的心。在练习中发现学生在listenandcircle中，对听到的单词能根据图意作出正确判断，但在听句子选择符合句意的图画时有很大困难，正确率很低，以后应该练学生对句子的反应和判断能力。第四单元集中复习了前三个单元的句型和单词，我采用了“三文治英语教学法。”就是母语中夹着英语，方便检查学生的英语学习情况，又训练了学生的思维能力。当然，本单元教学仍强调让学生学会用英语进行思维，为训练某一语言点，不断反复滚动操练，比如学习每一节课都或多或少地对学生进行了训练，并且安排了丰富的内容练说，在看图反

7、复练习之后，我又让学生自己组织一个类似的词组，举一反三，让学生自己创造新的东西，反馈效果很好。纵观本次教学结构，教师讲得很少，只是起到了引导的作用，而学生参与的在特别广，互相比试，争着说，语言训练很到位，课堂气氛很热烈，但我也发现了一个问题，就是有的学生看见别人热情高涨，他也争先恐后地发言，真的让他用英语说了，他又说不出来。看样子，平时他学得有问题，可能没有注意听讲，或者平时我对他的关注少了一些，应引起注意。另外，练习中，容易搞错的是第1题中，Circlethebooks应圈一些书，好多同学只圈了放在桌上的一本书。四年级十月份

8、阶段教学反思第四课教师利用实物、图片等直观教具进行单词句型的教学，能够激发学生学习兴趣，学生的注意力，效果较好在听录音时能够通过提问督促学生去用心听，同时也利用让学生回答进一步为他们提供英语的机会，培养他们良好的听的习惯和口语表达力。英语课程标准中指出：“建立能激励学生学习兴