三年级上册语文自学提示

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1、三年级上册语文自学提示一、秋天来了1-1<<秋天来了>>自学提示：1．自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不认识的字借助拼音学习。读通课文，初步感知课文内容。2.小组内交流：课文主要写了什么？3.轻声读课文，圈画生字。4.找出生字带的词。读一读。5.画出小结，小组内分小节读课文，检查朗读。6.画出你喜欢的句子，有感情的朗读。1-2.《秋天的味道》1、初读课文，学习生字新词。（选择自己喜欢的方式朗读课文）2．自学生字，读准字音，想办法记住字形。　　　3．检查生字自学情况。小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。　　　

2、　4、再读课文，画出不懂的词语，交流：这些事物使作者产生了什么样的感觉呢？作者为什么会觉得亲切、幸福？秋天是收获的季节。作者做了什么事？有什么发现？五粒葡萄是什么样的？1-3《我们去听秋的声音》1．学生自由练读，圈画出不认识的生字，学生借助文中拼音和工具书识字。　　2．自学生字，读准字音，想办法记住字形。3．想一想：每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音？（一）学习第一小节。　　　　1．请同学们自己美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋的声音？　　　　2．哪一小节诗使你听到了这种声音。　　　　3．谁听过黄叶下落的声音？　　　　4．能不能把大树抖身子的

3、样子读出来？　　　　5．这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能会对大树说些什么呢？　　（二）学习第二小节。　　　　1．你还听到了哪些声音？　　　　2．谁能读一读这小节诗？　　（三）学习第三小节。　　　　　你还听到了什么声音？你们听过谁对你的叮咛？他们叮咛的话语，你听后有一种什么感受？这两行诗应怎样读？（四）第四小节：这是一个什么样的音乐厅？二、汉字家园2-11、自己借助书上的拼音或看图读出这些词语，把字音读准。　2、再读词语，注意生字字形　3、认读生字，掌握多音字“茄”，“薯”字可能较难认识，比较识字“薯---署---暑”　4、观察本课

4、的生字有什么共同特点？带有草字头的字还有哪些？5、读词语，给这些词语分分类（蔬菜类、水果类、花草类、调料类）6、你还知道哪些蔬菜水果？2-21、试着读读你认识的生字。2、.轻声读课文，圈画生字。3、观察本课的生字有什么共同特点？4、自学生字，读准字音，想办法记住字形。5、自己读一读课文，把句子读通顺。2-31、用书上的图，一边指着身体各部位，一边说出它的名称，注意生字的字形，把字音读准。2、小组内交流学习情况3、学习多音字“臂”4、本课生字有什么规律？5、比较““脑和胸”“背和脊”2-41．学生自由练读，圈画出不认识的生字，学生借助文中拼音和工具书识字。　2

5、．自学生字，读准字音，想办法记住字形。3、观察本课的生字有什么共同特点？4、总结：带有目字旁的生字有什么特点？5、朗读课文。三、童趣3-1《池上》1、自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。2、想一想：池塘上发上了一件什么事儿？3、再次自由读古诗。（要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句）。4、小组合作学习，弄懂诗意。（1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。（2）小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。3-2《小儿垂钓》1、理解诗题。2、.朗读全诗，圈画生字，自学生字。3、回顾方法：我们怎样理解诗句（读诗→释词→调序→解句）。4

6、、释词解句。四、美丽的乡村4-1《小小的山村》1、请同学们自读课文，边读边把不认识的字圈画出来。2、不认识的字要运用学过的识字方法自己解决。（查字典或是借助课后生字表识字）3、边读边画一画文中语句，小山村是什么样的呢？4、边读边画出表示动作的词语。4-2《乡村里的大花园》1、自己读课文，标出自然段，圈画生字。2、读一读，遇到不会的字，发挥学生自主识字的能力。3、请同学们再自由读读1-4自然段，边读边想：大花园里都有什么？4、结合上下文说说“一切都活了，一切都是自由的”从哪些语句看出来的？5、你能试着填一填吗？我们家有一个大花园，这花园里-----、-----

7、、-----、-----，样样都有。好看的-----满身-----，蜻蜓-----，蚂蚱-----，蜂子胖圆圆的就和一个-----似的。4-3《我从山里回》1、请你自由读一读课文，把不会读的字圈画出来。2、不认识的字要运用学过的识字方法自己解决。（查字典或是借助课后生字表识字）3、同桌之间拿出生字卡片互相考一考。4、请同学们再读课文，边读边想歌里所描绘的画面。5、读了这么多遍，这首山歌有几段？你是怎么知道的？4-4《窗外》1、自由读课文，注意生字的读音。2、圈出生字，自学。3、想一想：课文主要写了什么？4、在小组内交流：（1）先以你们自己喜欢的方式读课文。（

8、2）说说你喜欢哪一段，为什么?（3）小组同学再一起读