《公园里的活动》doc版

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1、一8/30

2、9/02公園公園裡的活動1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。1.運用觀察、想向、敘述公園的情境並與同學分享。2.欣賞樂曲、並感受樂曲情境。3.認識升記號。4.演唱歌曲並以肢體動作表現。【活動一】公園經驗的啟發與討論1.教師於課前先請學生到附近公園觀察體驗，蒐集公園的照片或圖片，帶到課堂上與同學分享。2.引導學生發表對公

3、園的印象，並討論公園裡有什麼東西。【活動二】欣賞樂曲清晨與律動1.請學生發表清晨帶給自己的感受，接著欣賞皮爾金組曲中的清晨，並隨樂曲自由擺動身體，感受樂曲意境。【活動三】清晨陽光下習唱與律動1.習唱清晨陽光下，共同討論歌詞意涵，並鼓勵學生多接近住家附近的公園綠地。2.認識升記號。3.分組依歌詞意涵，自編動作來律動。31.教學CD2.音樂譜例掛圖3.歌曲伴奏譜4.音樂教學VCD1.教師評量2.學生自評3.問答【環境教育】2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。二、欣賞、表現與創新二9/03

4、9/09公園公

5、園裡的活動1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。1.肢體的探索與模仿。2.觀察力模仿能力之培養。3.藉由肢體的展現，培養專注力與想像力。4.發展自我與空間的認知能力。5.培養觀察表演的能力。【活動一】模仿公園裡的人1.「我來演，你來猜」──能觀察早晨的公園裡人們的活動，並運用肢體表達人物的活動。【活動二】傳球遊戲1.聽音樂做動作，讓

6、學生了解音樂播放時，可以在教室中任意走動，並伸展自己的肢體。2.傳球遊戲：藉由傳實體球、隱形球及變化球的練習，正確感受物體的形狀與重量，並培養以肢體虛擬物品形狀與重量的能力。【活動三】物品操作的模擬1.「隱形」物品操作模擬的肢體表現：教師以課本中的圖片為例，請學生各自選擇一個人物及他所使用的物品，練習自己想像操作隱形物品的情形。31.教師評量2.學生自評3.問答4.應用觀察【環境教育】2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與

7、責任。二、欣賞、表現與創新三9/10

8、9/16公園公園裡的活動1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。1.習奏高音直笛、以笛頭模仿鳥叫聲，複習ㄙㄛ、ㄌㄚ、ㄒㄧ及高音ㄉㄛ等四個音，並創作曲調。2.認識本位記號。3.以肢體動作表現歌曲節奏與曲調。【活動一】直笛習奏1.先吹奏笛頭模擬公園裡的各種聲音，再習奏含ㄙㄛ、ㄌㄚ、ㄒㄧ及高音ㄉㄛ等四個

9、音的曲調。2.依指定的節奏，以ㄙㄛ、ㄌㄚ、ㄒㄧ及高音ㄉㄛ等四個音創作曲調。【活動二】美麗天地演唱與律動1.藉由聆聽並演唱美麗天地，認識本位記號的名稱與用法。2.提示學生正確的發生位置與咬字口型，討論歌曲的速度與表情，並由身體律動來表示三拍子的強弱。31.音樂教學CD2.歌曲伴奏譜3.音樂譜例掛圖4.直笛教學組1.教師評量2.學生自評二、欣賞、表現與創新四9/17

10、9/23公園印象中公園1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想

11、法。2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。1.了解水彩用具的使用方法。2.能熟悉水彩技法，並運用混色發揮創意、表現創作。3.認識多元媒材的表現方式。4.能欣賞同學的作品，一同分享創作心得。【活動一】公園裡的色彩1.水彩技法介紹。2.水彩混色說明：指導學生分別使用綠色顏料加上白色、黃色、黃色、黑色及紅色顏料，並觀察混色的結果。【活動二】水彩創作與分享1.水彩創作：指導學生將印象中的公園表現於創作上，並運用混色發揮創意、表現創作。2.創作作品的分享與討論：請學生口述自己創作作品的主題、特色及感想，並分析比較同學作品

12、的特色，不同的創作會有哪些不同的效果。21.視覺教學VCD2.視覺技法掛圖3.中外藝術家簡介圖卡4.視覺圖卡5.混色觀察組1.教師評量2.學生自評【環境教育】2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了