《植物生长的相关性》教学设计

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1、《植物生长的相关性》教学设计教材版本：河北省中等职业学校规划教材《植物科学基础》教学目标：通过学习植物生长的相关性，让学生进一步掌握植物营养生长的一般特性，从而更好的应用于实际生产中去。教学重点：1.根冠比及根冠比的大小与外界条件的关系；2.顶端优势及在农业生产中的应用；3.果树大小年现象。教学难点：1.根冠比及根冠比的大小与外界条件的关系；2.顶端优势及在农业生产中的应用；教学方法：讲授法、观察法、读书指导法授课类型：新授课教具配备：多媒体教学设备课时安排：1课时教学过程：回顾上节课的内容：1、植物生长的一般特性有哪些？2、生长大周期？极

2、性？再生？今天讲植物生长的一般特性之四：植物生长的相关性。植物各器官在生理机能上既存在一定的分工，又有相对的独立性，而且相互之间还有密切联系，彼此制约又相互促进。植物各部分在生长过程中相互影响的现象，叫做相关性。一、地上部分与地下部分的相关性表现：1、联系：相互依存、相互促进水、无机盐、氨基酸、激素5地下部分地上部分蛋白质等有机物“根深才能叶茂，冠大才会根深”2、矛盾：相互制约生产上将地下部分与地上部分器官之间的生长关系用根冠比来表示。根干重（g）根冠比=茎干重（g）影响根冠比的因素（1）、土壤水分水分不足—对地上部分影响大于地下部分水分越

3、多，水分过多—对地下部分影响大于地上部分根冠比越小。“旱长根，湿长苗”（2）、光照强光—茎、叶生长受抑制光照愈强，弱光—影响根部的生长根冠比越大（3）、矿质元素N充足—根冠比降低N不足—根冠比增大P、K—根冠比增大所以，在农业生产上应根据作物的不同生育时期，通过水、肥及其他管理措施，有效地控制根冠比，提高农作物产量。二：顶芽与侧芽、主根与侧根的相关性1、植物的顶端优势现象一般植物茎的顶芽生长很快，侧芽生长较慢，甚至潜伏不长，这种顶芽生长占优势、侧芽生长受到抑制的现象叫做顶端优势。52、顶端优势产生的原因：与生长素含量有关由于生长素是在根、茎

4、及其分枝的顶端形成的，并由形态学上端向形态学下端运输，使侧芽周围的生长素质量分数增加，而侧芽对生长素比顶芽敏感，质量分数稍高会抑制生长，因此顶芽存在就会抑制侧芽的生长，从而造成了顶端优势。3、不同植物顶端优势的表现程度不同：松、柏科植物主干顶端优势明显；禾谷类作物中玉米、高粱顶端优势明显；向日葵顶端优势最明显，去头会出现多头向日葵；柳树顶端优势不明显，树形不整齐；稻、麦类顶端优势弱，分蘖多。4、顶端优势的应用利用和保持顶端优势：如向日葵、玉米、高粱、麻类、用材林消除顶端优势，促进分枝生长：如果树整形修剪、绿篱、棉花摘心、移栽断根三：营养器官

5、和生殖器官的相关性l营养生长：营养器官的发生、形成和生长，主要集中在出苗至整个生长发育过程的前期。l生殖生长：生殖器官的形成、成长和成熟，多集中在生长发育的中后期，花芽开始分化是生殖生长开始的标志。表现：1、互相促进（依存关系）l营养生长是生殖生长的基础；l生殖生长是营养生长的必然趋势和结果；2、互相抑制（制约关系）l营养生长能制约生殖生长；l生殖器官的形成与生长往往对营养器官的生长产生抑制作用，并加速5营养器官的衰老和死亡。如：果树的大小年现象：大年结果多果实消耗的养分多树势衰弱当年积累养分少花芽少花少果少小年反之亦然。小年结果少果实消耗

6、的养分少树势强健当年积累养分多花芽多花多果多大年思考题：(作业)l什么根冠比，根冠比的变化受哪些条件影响？l什么是顶端优势，其形成的原因及在生产上的应用有哪些？l调节营养器官的生长与生殖器官的生长在生产上有什么意义？板书（小结）联系：地下部分植植物地上部分与根干重（g）物地下部分的相关性生影响：根冠比=5茎干重（g）长顶端优势现象的顶芽与侧芽、主根顶端优势产生的原因关与侧根的相关性不同植物顶端优势的表现程度不同性顶端优势的应用互相促进营养器官和生殖器官的相关性互相抑制：果树大小年教学反思：这一节课让我有很大的收获，发现有成功之处，也有不足之

7、处。成功之处：1、整体上来看，本节课达到了课程标准和课标的预期目标。2、本节课的教学难点中是运用观察法解决顶端优势及在农业生产中的应用，培养了学生观察、描述、归纳问题的能力。3、使用多媒体课件，使这一课的信息量很丰富，给学生一个宽松的愉悦的学习的环境。4、结合教材特点及学生的实际情况对教材进行充分的挖掘和调整，让学生在合作中学习，大大提高学习效率。不足之处：1、评价方式单一，缺乏学生的自评和互评，评价方式有待加强。2、对课堂的掌控能力有待提高，需要进一步完善。5