初中英语阅读教学存在的问题及应对策略

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1、初中英语阅读教学存在的问题及应对策略摘要：阅读是屮学英语教学的巫点和难点。对中学生來说，阅读更是一个语言知识积累的过程。在新课程理念下，英语阅读教学的研究、学生阅读量増加、阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已超出为了学生考试的意义。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、捉高学生的英语水平冇着积极的现实意义。木篇论文提出了研究的问题，探讨解决的策略，并结合日常教学实践创造性地引导学生参与、体验英语阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯，形成积极的学习态度和冇效的学习策略。关键词：初

2、中阅读教学问题,策略，学习习惯英语阅读作为语音技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学屮占冇重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标Z-O人们阅读的目的一般是两个，即获得乐趣和输入信息。但是，对屮学生來说，阅读更是一个语言知识积累的过程。通过阅读，学生能感知丰富的语言材料，帮助拿握和了解英语国家的风俗习惯、生活方式（即文化知识背景），也可以丰富英语词汇、语法知识，捉高运用英语的能力。语言学习是一个长期的过程，尤英是语感的培养必须依赖大量而广泛的阅读。新英语课程标准把阅读技能目标描述为:朗读各种文体

3、、英文诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意，找出或获取屮心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。根据情景、上卞文、构词法、句子结构來猜测生词或词组的意思，分析句子结构、理解句子，理顺事件发生顺序，人物行为，预测事件情节发展和可能的结局。用参考资料、工具书、网络等不同资源、渠道，推理、捉取筛选、重组加工信息，解决各种问题。进而培养良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终捉高阅读能力。众所周之，目前初屮生的英语阅读能力非常的薄弱，阅读范围狭窄，课外阅读量英少，初屮英语阅读教学存在诸方面的问

4、题。如：1、教学观念上的问题：许多教师在教学思想上，没有认识到阅读作为语言技能的一部分，在日常教学中，阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学习兴趣，捉高人文素养，捉高分析、思考能力、判断能力，从而提高学生综合语言运用能力的重要意义。因而对它的研究不够重视。2、日常教学中的问题：许多老师在阅读教学中，冇的把阅读当精读；教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析，句子结构、语法等。而有的教师相反，把阅读当作课外阅读上，划词组，对对答案。学生自读后仅了解一下故事诸节。由于教学方法单、陈旧，

5、学生感到乏味，没冇阅读兴趣，很能锻炼他们的阅读能力。3、教学方法上的问题：许多教师没冇形成一套科学冇效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用，激发学生阅读兴趣，促进学生体验参与，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学方法。对英语阅读教学的研究不够、实践不多，学校教研氛围不浓的老师更会忽视对教学方法的研究。4、在课程设置上的问题：在中学英语教学中，阅读虽是语言技能的一部分，但学生阅读量和阅读时间得不到保证，阅读仅是体现于课堂教学中的一部分训练。在师资、课时、组织上得不到保障。没冇明确的教学目标、教学

6、计划。没有配套的符合学生年龄特点、认知能力的阅读材料。根据对新的课程标准的理解和阅读教学的现状的分析，结合平时的教学实践、研究，解决初屮英语阅读课存在的问题有如下策略：一、合理利用课水阅读资源，捉高学生阅读能力。英语阅读教学在复现、巩固1日词，学习新词汇，扩大词汇量，激发学生学习兴趣，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力，对发展个性，磨励童志，陶冶诸操，捉高人文素养等都起着重要作用。英语教材在编排上，每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料，针对学生己有的阅读水平，教师应有H的、有针对性地合理运用已有

7、的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。二、加强校本课程的研究和开发,促进学生英语阅读水平的提岛。在合理利用已有的课本教学资源的基础上，根据课程标准屮对学生年龄特点、知识结构、认知能力、不同年级的阅读速度、阅读量的要求，购买符合本校特点并具有新课程理念的阅读教材，或者广泛收集贴近学生实际生活、贴近学生实际生活，具有时代特点，内容健康、丰富的阅读资源自编阅读材料。结合学生的兴趣爱好，中西方文化的差异等因素，我在开发校木阅读课程方面做了一些探究工作，枳

8、累了一些材料。例如有关文娱、运动，饮食文化，著名的节假日，旅游胜地，交通，外国音乐，国外家庭教育，服装与礼仪，常用典故和俗语等阅读材料。这些材料有实际意义，受学生的欢迎。通过组织有意义的材料來组织初中阅读教学，调动学生参与的积极性，促进学生英语阅读能力的提高。三、提高教师阅读教学素养，全血规划，保障阅读教学顺利实施。教师不断加强理论学习，提高阅