大学生社会实践活动育人效果的探索与研究

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1、大学生社会实践活动育人效果的探索与分析交通学院孙恒　　大学生社会实践是指按照高等教育目标的要求，有组织、有计划、有目的地引导大学生深入实际、深入社会、深入生活，将理论知识转化为适应社会发展，学生个人发展的能力从而加快社会发展的一种教育模式。大学生社会实践是高等教育的重要环节之一，在大学生成长成才过程中具有极其重要的作用。因此，加强大学生社会实践工作力度，运用社会实践这条有效途径加强对大学生主体潜能的开发和综合能力的培养，是我们面临的一项重要课题。本文针对大学生社会实践活动育人效果这一课题进行了分析，强化

2、了大学生实践活动所体现的积极的作用，提出了完善社会实践机制的措施。一、大学生社会实践活动所体现出的育人效果作用面对当前以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育内容，单纯的课堂教学远不能达到高校育人的要求，第二课堂已成为学校教育的重要补充，这也是达到教育效果的有效途径。正所谓：读万卷书，还需行万里路。社会实践作为第二课堂的主要形式，引起了学校的重视。根据调查结果可以得出，大学生社会实践活动所体现出的育人效果的作用，主要表现在以下方面：1、社会实践有助于大学生了解社会，了解国情，纠正自我，

3、统一思想。思想性是社会实践的基础，对社会实践具有导向作用。社会实践活动使学生加深了对党的路线、方针、政策和社会主义制度优越性以及国情、民情的了解，进一步坚定了在党的领导下走建设有中国特色社会主义道路的信念。学生通过社会实践的锻炼，素质有了明显提高，拉近了学生与社会的距离，也让自己在社会实践活动中开拓了视野，增长了才干，提高了自身素质，进一步明确了青年学生的成才之路与肩负的历史使命。近几年来，学校广泛地开展了三下乡、志愿者进社区服务等社会实践活动，有效的引导了学生贴近实际、贴近群众、贴近社会。调查显示，在

4、开展活动的过程中广大同学从切身感受中将理论与实践结合起来，增长了见识，拓宽了视野，锻炼了动手能力，起到了一般理论教育无法起到的“润物细无声”的良好效果。社会实践活动充分调动了学生对于学校生活和社会生活的热情，增进了学生与社会的紧密联系，增强了学生的社会责任感和历史使命感。在不断的自我追求中，学生能够“善假于物”，即以学校提供的形式多样，内容丰富的社会实践活动为载体提升自我思想建设，对自身的思想偏颇做到自查和改正，从而达到育人的目的。2、社会实践活动有益于提高大学生的思想认识，树立科学的人生观、世界观和价

5、值观。5在社会实践中，大学生通过亲身体验获得直接感受，从直接经验上升到理性认识。在校大学生多借助于院系组团、个人返乡实践、社团组队、按项组队等组织形式和社会实践基地等平台，通过深入企业、农村、社区开展社会实践活动，从帮扶贫困学生、拓展专业技能到志愿者社会服务等不同层面的活动，使自己在实践中认识了自然，亲身体验了群众的劳动实践，亲历了社会政治、经济和文化事业的发展，加深了对中国特色社会主义的理解，提高思想认识，坚定了理想信念，对于帮助他们形成辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观，全心全意为人民服务的人生观和

6、价值观发挥了极其重要的作用。3、社会实践活动有益于激发大学生奉献社会的热情，培养了品格，增强了社会责任感。社会实践与校园文化活动比较而言，更有利于唤起大学生的主体意识。走出学校，走进社会，使“大学生”这一身份特征得到强化，易增加其作为“天之骄子”的荣誉感和使命感。通过志愿者服务社区和专业服务社会等方面的社会实践活动，使广大学生的团结协作意识得到了提升。尤其是立足于专业开展的社会实践使同学们将所学理论与实践相结合，理论指导实践，实践验证理论，实现了“知行合一”，同时，学生通过自己的实践操作感受到了自身价值

7、的初步体现，对于自我有了肯定，在鼓励中前行更有利于学生培养品格，增强社会责任感。4、社会实践有利于培养大学生的动手能力和创新能力。社会实践，尤其是立足于专业开展的社会实践，给学生提供了一个学以致用的平台。在实践的过程中存在的种种实际的问题激发学生去思考解决方案，并通过自我或团队协作来实现。在增强了学生对理论知识理解的同时，还活跃了学生的思维，同时，社会实践对培养大学生创新能力具有非常重要的作用，是提高大学生的思维能力、处理信息能力、实际动手能力、团结合作能力以及自我调节的能力重要环节。学生通过社会实践学

8、会了社会交往、体验了组织管理、知道如何分析思考问题并解决问题的能力，更是拓展学校素质教育领域。5、社会实践有益于促进大学生的社会化，尽早完成角色转换。社会实践有利于大学生毕业后顺利走向社会、融入社会。学生走出去，可以使他们接触社会、开阔眼界、增长知识；也使他们了解社会、体验人生、加快成熟，懂得人生艰辛、幸福来之不易，要珍惜机会，珍惜劳动成果；还能培养他们正确处世和社会活动的能力，以及与相应的社会人群建立良好的人际关系；大学生参与社会实践，也