基于语料库的中国大学生英语口语特征研究

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1、AcknowledgementsDuringthecompletionofthisthesis，Imustsaythat1wouldliketogivemygratitudeandappreciationtoallofthosewhohaveofferedmeinvaluablehelpinthisthesis．Firstofall，Iamgreatlyindebtedtomysupervisor,Dr．SunHaiyanwhobringsmetobefamiliarwiththefieldofli

2、nguisticsandcorpuslinguistics．Duringmypostgraduateperiod，1havebenefitedalotfromherlectures，courses，articles，seminarsandafter-classdiscussions．Shealsoprovidesmanyopportunitiesformetoparticipateinherscientificresearchtobroadenmyhorizonandimprovemyscienti

3、ficability．Shehasbeendevotedinreadingandrevisingthisthesisandhelpsmegreatlywithenlightenmentandencotu'agement．Withoutherhelp，thecompletionofthisthesiswouldhavebeenimpossible．Second，mysincerethanksshouldalsobeextendedtoDr．LouBaocui，Dr．LiangXiaodong，Dr．Z

4、hangZhiqiang，Prof．ZhaoWenjing，andotherteachers，whohavehelpedmeinthepastthreeyears’study．Third，mysincerethanksshouldalsobeextendedtoDr．YangHuizhongandDr．ZhenFengchao．Dr．YangHuizhongmaderesearchanddevelopmentonCOLSEC，andDr．ZhenFengchaoaddedthescoresofeac

5、hdiscourseintotheCOLSEC。Lastbutnotleast，mysinceregratitudeshouldgotomyparentsandfriendsfortheirindispensablesupportandencouragement．Yet,Ihavetodeclarethat，forthisthesis，Iamindependentlyresponsibleandthatalltheideasandthoughts，unlesscredited，aremyown．An

6、dIamthepersontoblameforanyflawsandpitfallsinthisthesis．II摘要语言的主要功能是交际和传递信息。其中，英语课程的教学目标之一是“培养学生用英语进行交际的能力”，这充分突出了英语口语表达的重要性。近年来，口语教学作为外语教学中的重要环节，受到许多学者的广泛关注，口语研究也开始显得越来越重要。本研究旨在分析：(1)中国英语学习者口语考试中高成绩，中等成绩和低成绩之间的词丛特征对比分析；(2)中国英语学习者口语考试中高成绩，中等成绩和低成绩之间的话语标

7、记语特征对比分析(3)中国英语学习者口语考试中高成绩，中等成绩和低成绩之间的发音情况对比分析。在本文中，作者选取了在COLSEC(CollegeLearners’SpokenEnglishCorpus)中成绩为A和A+的口语材料建为corpusA(类符为44689)，成绩为B和B+的口语材料建为corpusB(类符为65618)，成绩为C和C+的口语材料建为corpusC(形符为28895)三个语料库为研究对象。本文采用语料库的方法，借助词丛理论和话语标记语理论，利用相关分析软件对三个语料库中的口语

8、特征进行了比较和分析。通过对三个语料库在不同成绩间词丛、话语标记语和语音之间的对比分析研究，研究结果显示：(1)词丛方面：从交际应酬语，惯常应答语，语篇标识，固定／半固定短语或词组，话语起始语进行对比分析。在三个语料库中，没有交际应酬语，因为COLSEC语料库的语料来源是大学生口语考试，而考试的交际应酬语仅限于“早上好’’“下午好”；由于成绩较高的同学能够更多的给出他们的回答和观点，所以他们使用更多的惯常应答语；同样，对于语篇标识，成绩较高的同学使用更多的语篇标识，因