教案題目：通識，通通識？ 時間：45

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1、教案題目：通識，通通識？通識單元：今日香港時間：45分鐘（一節課堂）教學目標：新學制2009年實行，此教案加深同學對新學制、以及新學制下備受關注的通識科的了解。製作日期：2010年8月21日步時間教學內容教學重點驟1.5分鐘熱身運動：讓同學認通識詞彙對對碰—把下列常見的詞彙與其英文配對：識不同的詞彙英文翻譯通識詞彙中產Anti-Globalization次文化SocialismwithChineseCharacteristics行政主導ExecutiveDominance中國特色社會主義Sub-culture反全球化MiddleClass(答案：中產－MiddleCl

2、ass，次文化－Sub-culture，行政主導－ExecutiveDominance，中國特色社會主義－SocialismwithChineseCharacteristics，反全球化－Anti-Globalization)切入點—關我咩事？新高中學制已於2009年實施，新高中學制標榜打破過往的文理商分科學習，學生可隨意選修有興趣的科目，新高中同時亦強調批判思考、自由學習。作為新高中學制下的你，對新學制的了解又有多少呢？新學制下的你，又有否把握新高中學制下的學習空間呢？2.5分鐘教學內容：讓同學了1.新學制下的升學路：解新學制小一至小六──＞初一至初三──＞高一至高

3、三──＞中學畢業／大專／大學／2.新高中課程由三個部分組成，分別是核心科目、選修科目及其他學習經歷。課程旨在讓每個學生發揮潛能，以及促進他們的全人發展高中學生課程內容及科目佔總課時的百分比的組成部分核心科目所有學生必須修讀中國語文、英國語文、數學及通識教育作為核心科目45-55%選修科目從20個高中科目、一系列的應用學習課程和其他語言中，選擇2或320-30%個選修科目其他學習經歷德育及公民教育、社會服務、藝術發展、體育發展，以及與工作有關的15-35%經驗5分鐘3.新學制下，通識科最難教？舊學制下，學生只須修讀中文、英文、數學三個主修科，再選修文科或理科科目。新學制

4、下，除了中英數等傳統科目為主修科外，通識科成為4大主修科目之一。調查1：香港中學校長會於2009年底至2010年1月，共向全港486間主流中學做了3次問卷調查：-在新高中學制下，約65%的學校表示推行最困難的是通識科。最困難的三個學與教範疇(依次序)：1.課程內容：學校普遍認為該科目內容的範疇、概念、問題及新聞話題太多，但課時有限，難以剪裁及兼顧深度。2.學生學習：學生在進行有關議題的小組討論時，由於語文能力、背景知識、高階思維等方面的差距，令教學出現很大困難。3.學習評估：教師因缺乏足夠的課程和考評指引，與及校內老師的討論時間不足，致使不同的教師對於校本評核的標準不

5、一致，在評核學生的學習態度時差異更大。調查2：通識教育教師聯會訪問了四十六名通識科教師：-60%受訪教師坦言，對任教通識科感到憂慮-28%擔心自己的教學經驗未能滿足教學需要-57%建議當局就通識科「專科專教」，提供更多支援5分鐘4.通識科的課程宗旨-通識教育科旨在透過探究各類議題以擴闊學生的知識基礎，加強學生對社會的觸覺。本科所選取的單元內容主題，對學生個人、社會和世界均具有重要意義，也能幫助學生聯繫不同範疇的知識，擴闊視野。-高中通識教育科旨在幫助學生：(a)加深對自身、社會、國家、人文世界和物質環境的理解；(b)對不同情境中（例如文化、社會、經濟、政治及科技）經常

6、出現的當代議題作多角度思考；(c)成為獨立思考者，能夠適應個人和社會環境的不斷轉變情況而建構知識；(d)培養與終身學習有關的能力，包括批判性思考能力、創造力、解決問題能力、溝通能力和運用資訊科技能力；(e)在多元社會中欣賞和尊重不同的文化和觀點，並學習處理相互衝突的價值觀；(f)建立正面的價值觀和積極的人生態度，使他們成為對社會、國家和世界有認識和負責任的公民。(資料來源：《通識教育科課程及評估指引》–教統局)10分鐘5.通識難教，學校點搞？讓同學了Case1：解學界如聖嘉勒女書院通識科主任李兆德表示，來自不同科目的教師各有專長，例如本身是高考生物科教師的他，對道德何

7、備戰通倫理、環境教育等範疇較熟悉，開會時可以提出科學角度的看法，而兼教人文學科的教師就同一個議題可能會有識科，以及不同的看法。「不同教師可以互補長短，大家嘗試從科學、經濟、政治、文化等不同的角度討論議題。」(《明報》)通識科的Case2：理念通識科教師蔡春梅稱，不少前線教師均認為任教通識科，增加了工作壓力，「又要準備好多最新嘅時事資料，又要教學生點去分析」，校本評核亦加重教師的工作量，教育局對學校、教師的支援略嫌不足，她促請政府提供更多培訓及資源。(《東方日報》)Case3：九龍華仁書院校長陳岡在《通識教與學》講座上分享時表示，該校通識科現時並無採用