高职数控技术专业“校中厂、厂中校”工学结合人才培养模式研究与实践

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1、高职数控技术专业“校中厂、厂中校”工学结合人才培养模式研究与实践-职业技术教育论文高职数控技术专业“校中厂、厂中校”工学结合人才培养模式研究与实践牛志斌裴炳文（山西机电职业技术学院山西长治046011）摘要：以山西机电职业技术学院为例，探讨了高职数控技术专业以“校企合作、工学结合”作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，实施校内生产性实训、校外工学交替学习的分阶段培养，构建具有本院鲜明特色的高职数控技术专业“校中厂、厂中校——1.5+1+0.5”工学结合人才培养模式的途径。关键词：高职数控技术专业；校中厂；厂中校；工学结合人才培养模式中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-

2、5727（2014）08-0150-03工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动着专业调整与建设，引导着课程设置、教学内容和教学方法改革。高等职业院校要努力推进办学体制机制改革，校企深度融合，广泛吸纳行业企业参与人才培养，根据企业岗位要求准确定位人才培养目标，实施“订单”培养、工学交替，深化教学改革，真正做到“融专业入产业”，“校中厂、厂中校”，使毕业生符合企业的需要。山西机电职业技术学院数控技术专业，以专业自身特点和行业背景为基础，通过深入开展校企合作，积极探索人才培养模式改革与创新，实施校内生产性实训、校外工学交替学习的分阶段培养，逐渐形成了“校中厂、厂中校——1.5+1

3、+0.5”的工学结合人才培养模式。“校中厂、厂中校——1.5+1+0.5”工学结合人才培养模式的探索与实践多年来，山西机电职业技术学院积极探索、实践“校中厂、厂中校”工学结合人才培养模式改革，具体分以下三个阶段实施。第一阶段，2010年初山西机电职业技术学院与山西防爆电机（集团）有限公司等企业签署校企合作协议，把企业“请进来”，在原数控技术实训中心基础上建立“校企紧密合作实训基地”，将生产融入教学环节中，选择企业能够体现岗位技能要求的代表性产品开发、设计为教学实训项目，将实训任务、实训过程与产品生产接轨；使学生在校期间能够初步感受真实企业文化、企业氛围，为今后开展工学交替学习奠定一定的基础。第

4、二阶段，2010年末山西机电职业技术学院与苏州勤美达精密机械有限公司等企业签署校企合作协议，“走出去办学”，把教室搬进了工厂，与企业联办“工学交替实验班”。每年选派近100名学生深入企业，进行为期一年的工学交替学习。学院与企业共同组织教学活动，根据岗位能力需要，调整课程设置，分别由企业工程师和学院教师担任教学工作，并分时段安排学生参与企业生产过程。通过一段时间的实践，学生、家长、企业和学校普遍反映效果良好。目前“厂中校”工学交替培养模式已取得初步成果。第三阶段，从2011年开始，山西机电职业技术学院将“校企紧密合作实训基地”——数控技术实训中心建设成为“生产性实训基地”，通过与企业的深度合作，

5、分步实现实训基地自主“造血”功能。该基地“校中厂”将按照工厂的生产、管理模式运行，使学生从入校开始就置身于真实企业环境中，参与到企业生产过程中，真正实现校内期间的“做中学、学中做”。该生产性实训基地的建立既满足了工学结合人才培养模式的教学需要，也大大减轻了学生、家长的经济负担，提高了教师的待遇，同时也提升了学院的办学收益。历经这三个阶段的改革、建设，最终形成了数控技术专业学生校内生产性实训、校外工学交替学习的“校中厂、厂中校”工学结合人才培养模式。基于“校中厂、厂中校——1.5+1+0.5”工学结合人才培养模式的课程体系山西机电职业技术学院数控技术专业“校中厂、厂中校——1.5+1+0.5”人

6、才培养模式具体分为三个阶段：（1）“1.5”，即第1、2、3学期；本阶段包括学生从入学开始一直到工学交替学习之前，主要在校内进行理论知识教学、基础职业技能培养，重点培养学生岗前职业能力。（2）“1”，即第4、5学期；本阶段指学生在校企合作企业进行为期一年的工学交替学习，重点培养学生岗位职业能力。（3）“0.5”，即第6学期；本培养阶段指学生在工学交替学习完成后，返回学校进行职业技能资格鉴定和生产性实习，重点培养学生岗位提升能力。该人才培养模式中阶段“1.5”和“0.5”主要在校内“生产性实训基地——校中厂”完成，阶段“1”重点在校外“校企合作企业——厂中校”完成。山西机电职业技术学院数控技术专

7、业基于“校中厂、厂中校——1.5+1+0.5”工学结合人才培养模式，通过校企合作，共同开发了由公共学习领域、基本能力学习领域、岗位能力学习领域、拓展能力学习领域和综合能力学习领域五大领域组成的课程体系（如表1所示）。该课程体系可以根据企业生产需求进行相应修订。（一）校企一体、任务驱动的“校中厂”工学结合教学运行模式山西机电职业技术学院与山西防爆电机（集团）有限责任公司合作共建“生产性实训基地——校