“校中厂”“厂中校”模式下课程教学实施的探索与实践

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1、“校中厂"“厂中校"模式下课程教学实施的探索与实践◎冯伟摘要：校企合作，优势互补、互惠共赢是提高教学质量的有效途径。文章以常I,l机电职业技术学院模具设计与制造专业为例，阐述在“校中厂”、“厂中校”模式下课程教学实施的方法，形成了比较完善的办学机4。关键词：校中厂；厂中校；探索；实践常州机电职业技术学院模具设计与制造专业是以博赢“校中厂”真实产品为载体，实现做中教、做中中央财政支持的重点建设专业模具技术系根据专业学．使学生在感悟中学习理论．在实践中掌握技能．提建设要求．重点引进了常州博赢模具有限公司人住本高

2、学生模具设计制造综合能力学生在实训时质量意院．建立了“校中厂”．常州华生塑业有限公司等一批识和经济意识明显增强，培养了学生职业道德、综合企业为“厂中校”按照学院“多元主体、双线运行、三职业能力和创业与就业能力缩短了学生实际技能、化管理”教学质量管理与监控要求，制订了科学规范、方法能力、社会能力与企业需求的差距行之有效的教学管理文件．与企业成立模具专业校企2．打造技术过硬的师资队伍合作委员会．健全组织机构，明确职责．全面负责校企学校的青年教师实践技能相对薄弱．成为人才培合作具体事宜。组建院、系二级教学质量监控

3、小组，联养质量提升的瓶颈．“校中厂”为教师实践锻炼提供了合“校中厂”、“厂中校”校外督导。共同开展教学质量良好的机会青年教师通过参与“校中厂”的实际生产监控。通过教学实践，提高了人才培养质量和办学水过程和企业师傅技术交流．开展科研．提高实践技能平．带动了其他专业建设．促进了区域经济发展。水平，积累行业生产经验专业教师利用课余时间下一、“校中厂”注重培养学生专业专项能力厂锻炼，参加企业生产活动，掌握先进技术，提高操作学院为“校中厂”提供场地、设备技术．企业为学技能，锻炼和提高了实践教学能力，成为既懂做、又懂院

4、提供生产性实习、顶岗实习和就业岗位、专业教师教的“双师型”专业教师由企业工程技术人员组成的实践能力培养模具专业部分课程在“校中厂”开展兼职教师是专业教学团队的重要组成部分．通过专兼1．教学内容真实化结对、开展兼职教师教学业务培训等方式，提升其教学院模具技术系“模具企业体验”和“模具综合实学业务能力．同时结合兼职教师lT作职责．加强对兼训”两门课程在“校中厂”开展新生开学初．学校为每职教师的考核兼职教师通过参与教育教学工作．进个班级安排了专业指导老师进行专业指导．并带领学一步提高技术理论水平和_[作能力生到“

5、校中厂”参观．增加感性认识同时在第一学期3．校企共建模具技术应用中心．资源共享安排了“模具企业体验”课程．使学生感受企业文化，学院创建了由企业技术人员参与的模具技术应了解模具生产流程所有专业课程教学都由学院专业用中心．开展模具应用性生产研发：为学生创新设教师和企业兼职教师共同承担．在教学中教师将理论计、毕业设计、参加全国职业技能进行集中培训，体知识和带学生到生产现场看实际生产相结合．突出重验科研过程搭建平台。创建了互惠共赢的体制机制。点，破解难点。有效提高了学生模具设计能力、模具加通过科研任务的完成，提升了

6、模具专业教师的技术工数控编程．模具加工及模具装配维修能力。专业课研发水平和自信心．有效地锻炼了队伍，提升了模具理论教学完成后．进行8周的“模具综合实训”，实训设计与制造专业的综合实力“校中厂”实现了“学校作者简介：冯伟，常州机电职业技术学院副教授。一32工厂化、工厂教室化”，成为具有产品研发、学做合企业兼职教师结合企业职业岗位能力标准要求．根一、模具设计与制造的产学研实训基地据企业生产的典型案例为素材，以工作任务为中心，二、“厂中校”着重培养学生专业综合能力以技术实践知识为焦点．以技术理论知识为背景，以1．

7、理实一体化专业课程的实施项目课程为主体构建课程内容．共同开发编写具有工模具专业教学团队教师根据课程教学目标和学结合特色的项目化教材将行业职业资格标准的“厂中校”的具体情况．开展了“塑料模具制作”课程内涵要求引入教学．对接岗位群．对课程实施全方位教学及顶岗实习．专业教师和企业兼职教师共同探评价课程实施中将行业的最新技术和掌握的最新讨教学设计方案。以企业案例为核心“激活”教材中信息引入课堂．真正让教学不脱离行业生产实际的专业知识．开展理实一体化现场教学“塑料模具3．改善专兼结合的师资队伍制作”课程的实施方案是将

8、学生分成4组．在12周通过与合作企业建立双师素质培养基地．科研主内分别在数控加工、电加工、模具装配、注射模试模导、岗位互聘，打造双师素质，培养专任教师双师素质等4个岗位进行课程学习．根据每个岗位性质不同．比例已经达93．5％．形成规模达202人的兼职教师在实践过程中穿插理论讲解．经过一定的学习时间库．兼职教师承担专业课时的比例达47％．专业教师后．4组学生再分别轮换不同岗位．这样在规定时间到企业提高教师专业能力和