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时间:2019-02-22
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1、www.ks5u.com金山中学高二年级语文学科学习水平检查(考试时间:150分钟 满分:150分)一、积累应用(10分)1.按要求填空。(5分)(1)在柳永的《八声甘州》中描摹秋天景物渐渐衰败的诗句是______,______(2分)(2)陆游《书愤》中运用意象叠加手法的诗句是_________,(2分)(3)贾谊在《过秦论》中揭示秦王朝灭亡原因的句子是 (1分)2.按要求选择。(5分)(1)在当今深化改革的时代,许多站在改革前沿的开拓者,矢志探索创业新路时,多引用诗句()(2分)A.宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来B.莫
2、愁前路无知己天下谁人不识君C.路曼曼其修远兮吾将上下而求索D.长风破浪会有时直挂云帆济沧海(2)下列是记者采访一位老艺术家的提问语,其中语体最得当的一项是( )(1分)A.您怎么看待您五十多年的艺术成就? B.您被聘为百花奖评委是不是很激动?C.您这次获终身成就奖是不是很愉快? D.您对饰演的作品中哪个角色最满意?(3)科学家们发现迷走神经与人类积极的体验和亲社会行为有关。迷走神经支配呼吸、消化系统的绝大部分器官,以及心脏的感觉、运动和腺体的分泌,所以( )(2分)A.人进行利他服务时,会感到特别舒畅痛快;人一旦遇到兴奋的
3、事件,心胸便比较开阔。B.想要感觉舒畅痛快,就可以进行利他活动;想要心胸开阔,就去寻找令人兴奋的事件。C.人一旦遇到兴奋的事件,心胸便比较开阔;人进行利他服务时,会感到特别舒畅痛快。D.想要心胸开阔,就去寻找令人兴奋的事件;想要感觉舒畅痛快,就可以进行利他活动。二、阅读(70分)(一)阅读下文,完成第3—8题。(16分)我们要向古人学习什么?①-10-不久之前的报纸披露,某些名流倡议部分恢复繁体汉字。人们可以从繁体的汉字之中读出古人造字的匠心,例如“愛”之中包含了“心”,“親人”必须相见,如此等等。繁体汉字的阅读和书写犹如拜谒博大精深
4、的传统文化,我们有机会再次向祖先表示由衷的敬意。②当然,汉字的“繁简之争”由来已久。反驳的声音迅速传来。繁体汉字笔划繁杂,孩童的识字必须耗费巨大的精力,甚至有可能畏难不前。一些人举出了几个典型的例子——先生们,请默写“簫、齊、鸞、齡、靈、叢、釁”这么几个字,感觉如何?③如果允许插嘴凑趣,我愿意追加一个小小的要求:请使用篆书书写。篆书不仅更为接近古代的象形文字,形象直观;而且,篆书的历史更为久远。繁体汉字来自祖先的创造,篆书来自祖先的祖先。不能抱怨这种要求的刁蛮无理,根据相同的逻辑,篆书与繁体汉字无非是五十步与一百步之别罢了。④相信我—
5、—提出篆书书写的意图并非制造某种夸张的调侃,而是再现文字史的概貌。篆书构成了文字史的第一个鼎盛期。众所周知,繁体汉字的流通大约中止于二十世纪五十年代;事实上,文字史内部另一个更大的转折是篆书退出日常的书写领域——时间大约是汉魏之际。我想指出的是,从篆书开始,或明或暗的汉字简化运动几乎始终活跃于文字史之中。总之,篆书、隶书、楷书以及相继而来的行书和草书无不包含了简化的意图。⑤我不想纠缠每一个字的简化方案,也不想谈论隶书之后诸种字体性质各异的简化特征,我真正兴趣的问题是:那些名流为什么未能察觉文字史内部如此明显的演变倾向——为什么未能察觉
6、,恢复繁体汉字恰恰与古人的理念背道而驰?祖先留下的文化遗产究竟是什么?⑥祖先留下的文化遗产不胜枚举。从四大发明到长城或者大运河,从春秋战国的百家争鸣到绚烂的唐诗宋词,历史曾经将一笔又一笔享用不尽的财富转交给后人。这些财富的内容如此丰富,以至于许多人常常遗忘了最为重要的一笔——古人的创造精神。⑦偶尔能听到一种舆论:我们这个民族温柔敦厚,拘谨含蓄,很少显示出蓬勃的创新冲动。这种观点显然不对——一个没有创新冲动的民族怎么可能留下那么多文化遗产?但是,多数人愿意承认另一个特征:我们这个民族崇尚古人,尊重传统,敢于自我作古、独树一帜的人并不太多
7、。对于某些人说来,古人的辉煌业绩时常悄悄地转化为固步自封、墨守成规的牢笼。这时,一个问题愈来愈尖锐:我们要向古人学习什么?⑧-10-我想更多地提到“古人的创造精神”。相对于依循古制,创新远为艰巨。创新不是单纯地依靠灵感、聪明和想象力,更为重要的是,创新还包含了历史条件的深刻洞察。创新意味着在最为合适的时间和地点实施新的举措。为什么篆书消亡于汉魏之际?历史条件的改变无疑是极为重要的诱因。公务文字交流数量的急剧增加,书写工具的改变,这一切无不迫切地召唤另一种更为便捷的新型字体。这时,文字创新及时地赢得了一个空间。二十世纪五十年代之后的汉字
8、简化存在相近的理由:文字交流的规模前所未有,书写工具的日新月异,大众的识字如何更为容易,孩童如何启蒙教育——这时,汉字的简化成为一项疏通瓶颈的文化工程。尽管如此,对于许多人说来,一个小小的不适已经足够瓦解创新的冲动。⑨我
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