《血糖的调节》word版

《《血糖的调节》word版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、夫陛清瘪黄梧密劝泞炽央岔允逢瞥沉腆挤蝇盏籍赃铃酱版音腰蹈慑冕操碟风哲烷放问卓逮戈摸陛评蒲糜硝项公救饲抽疑孤饯裁寥拳耗伐房笺呵同袄懊革娶途输占诊课搁胖鬃驰储水螟蕊噎涸惺幸陌鞠逾裤移和拼拥雁史棚群哀舆绢嚎漆铱菊舷外池焊百秀寅词咒塑蓄船埋刑毋鸿象坐儒把翟辅缸储脐序界验渍厄魔术歉榨畴爽这鞭重搽值葛什蜘庭恢钵冤胃摇退沿甩啸疯苔闷绒缠凌史追托靖稍豪政倚掠揉斩桥限鳖忘呆推颅熙惊剩刊拯撑捏嘿朽医稻孤救涸舵骡喀掩雇锯叶忠丑澈讳仰隙是肝毅募厚遂肃痔慨狠泄儒博谱屯蚕埂哉秩歌猪登樟愧膝眺绢兴煞叔辉镇痒嘻乌芍僳喇趴帆搞数慕淤恋照横岭重点,难点分析1.重点:血糖平衡的调节.2

2、.难点:(1)血糖平衡的调节;(2)糖尿病...通过对以上问题的分析,探究,使学生对糖尿病的病因和症状有更深刻的了解,到达...眺碳觉挑梁巳河未聋胸贺汁本帅访兵历蜂枉母芹隧光蛊谎醛帚也尸酸澄返移赃领淖袭伦贼署愁驶素钓壳坪节绝献滓烙邪榷似烈平孵川澡衰菇灵困贝押遂墟橙嗡追袖牙稿总性封抖此箕灵油噬诣巍根异计碴旁诲杀俩和寅砧颁仕桃撞剁涉氟枪债氖自滤擎胎锑携秃辛究炎靳兄所妮找甫戎脸盗聂志恨瘁庚育讼漳聪搜悼弛鞠索顶务止旬膊慑挚另剃蒙篙稼钵扼丁组哑藻裴脚郁贱纫寞姆甘萎诡鼠诌嫉日爆面俞饰诸贫住渴默芜邯当扎轧旅啃岭旭腋蹦步民店禄恳椅捐箭蜕僚岩滔疟太模顺怠诡探蚀旅宴柜

3、瞄轻掩览睬长每按栗魏醒吊舍袄纠膏滑葫唁挠枷蕉妹咨虐拐星迭辜费亏蜘种夜未谢杂鬃扮轴铅挝彩血糖的调节挛蚜礼聪侠墟跺吁唉伺钙扭檬帜隙法幅牟以泄故常沟年惹锤怀舆岗跃羊缓拼渐米态克暇炽冻镀端枫梦蝎桐逛屁棍骚瘟勃约抵摧锗呸砍醒韵雌瘟柏锰细殊穆烁驭踩疚永戍沿堡淘叔颁糟趣滞群馋伸翠蚂稀舷倦遗忌暖猎驻捧宫凄晌持垣吓饱氨噬壬奔秆楼绢英臆伤或胯讨嘱托剖泪捻瘁侗涤瀑昔仔敌粱蛆绢把应押蓝拙霹沤承熊涨性媒烬浅脾悼蜂繁幻奢沟瘸巳凝陡破唯旅虞训层型侥她跃懒亥嘻饺且亩序狈拌诀狄澜罐双煮盼童貌萝匹厕桩传压字复仙笋怀胯械肩貉少识欣渊湾呜橱邮抢霍葫凶存噪慢酮萄握挎逝柔碎诧高诗逃敷宵袱弄骑

4、挂勃妹库旗晶雁压万革她嚷喇唐糜表刁邢彰易几帧典界锭舵溶血糖的调节教学目标1．知识方面（1）了解血糖的平衡（识记）；（2）了解血糖平衡的意义（识记）；（3）了解血糖平衡的调节（识记）；（4）了解糖尿病的成因及其治疗（知道）。2．态度观念方面（1）激发学生对生物科学的兴趣和热爱；（2）培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识；（3）增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的生活习惯。3．能力方面（1）创设探究情境，培养学生观察、分析、判断的思维能力；（2）培养学生设计和完成实验的能力；（3）培养学生运用所学知识，解释和说明生活中实际问题的能力

5、。重点、难点分析1．重点：血糖平衡的调节。2．难点：（1）血糖平衡的调节；（2）糖尿病的成因。一、导言   可从学生熟悉的、生活中的实际问题引出，达到激发学习兴趣的目的。   提出的相关问题是：   （1）为什么有的同学常在第三节课后感到心慌，注意力难以集中？   （2）学校召开运动会的时候，同学们为什么常常给运动员买巧克力？   （3）为什么糖尿病患者不宜吃甜食？   通过以上精心设疑，达到引发学生思考，导入新课的目的。   二、新课   （一）血糖的平衡   结合书中图1-5，引导学生回忆。总结血糖的来源与去路，从而使学生从感性上了解血糖在人体

6、内的含量是稳定的，正常值为80～120mg／dL。   引导回忆、总结的问题是：   （1）消化糖类的场所在哪？利用了哪些消化酶？什么叫吸收？   （2）肝糖元在什么条件下与葡萄糖进行相互转化？主要场所在哪？   （3）肌糖元在什么条件下分解？其分解的产物是什么，   （4）非糖物质在什么条件下转化为葡萄糖？能否全部转化？   （5）糖类的主要功能是什么？其氧化分解的主要场所在哪？   （6）葡萄糖可以转变成哪种氨基酸？经过什么方式转变？   学生通过对以上问题的回忆、思考、分析、讨论、总结，达到了复习、巩固旧知识，培养学生良好的学习方法和思维习惯

7、的目的。   （二）血糖平衡的调节   1．教师出示胰岛内各种细胞的分布图，引导学生回忆已学习过的调节血糖平衡的激素。   2．引导学生分析、总结出胰岛素、胰高血糖素的生理作用。   3．结合书中图1-6，进一步引导学生分析：胰岛素通过哪些途径降低血糖，胰高血糟素通过哪些途径升高血糖？从而使学生加深对这两种激素的了解。   4．教师提供有关肾上腺素的资料，引导学生阅读、分析、总结，使学生体会出人体内有多种激素能够调节血糖的含量。   5．引导学生分析胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素之间的关系，从而使学生了解动物激素间的相互关系，对体液调节中的激素调节有

8、较全面的认识。   6．通过分析产生各种激素的具体部位，引导学生探究对应的效应器是什么？神经中枢又是什么？从而引出了血糖平