《血糖调节教案》word版

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1、编号：题目：《血糖平衡的调节》的教学设计内容提要：在高三年级第一学期生物教学过程中，既要完成选修课本的教学任务，又要完成高三的第一轮复习。按照这样的教学要求进行了《血糖平衡的调节》的教学设计，在教学设计中，体现了新课程理念和高考考试说明的要求。主题词：教学设计；高中生物；血糖调节作者单位：北京市通州区潞河中学作者姓名：马九林通讯地址：北京市通州区潞河中学邮编：101149联系电话：1391000500811编号：题目：《血糖平衡的调节》的教学设计内容提要：在高三年级第一学期生物教学过程中，既要完成选修课本的

2、教学任务，又要完成高三的第一轮复习。按照这样的教学要求进行了《血糖平衡的调节》的教学设计，在教学设计中，体现了新课程理念和高考考试说明的要求。主题词：教学设计；高中生物；血糖调节正文：学科：生物年级：高三年级课题：血糖的调节教学内容：人教版全一册第一章第一节三、血糖的调节一、教学设计的思路1、分析教材内容，明确本节教材在高三年级教学中的地位。2、根据《课程标准》和《考试说明》的要求，确定教学的知识目标、能力目标和教学重点。3、分析学生的实际情况，根据学生的实际水平情况，确定教学难点。4、搜集素材，设置情景，

3、设计出教学中突破重点、难点的策略，和完成本节课教学目的的措施。5、根据搜集的素材和教学内容，挖掘本节课的情感教育目标。6、设计教学程序。7、设计制作课件。8、完成教案。二、教材分析1、高三年级生物教学的整体安排11在高三年级生物教学中，我们把选修教材内容整合到高三第一轮复习之中，选修教材的内容作为新授课，穿插到整个高中生物的系统复习之中（即平时说的一轮复习）。这样操作的目的是可以提高系统复习的进度，节省时间，使系统复习任务在本学期能够圆满完成。2、《血糖的调节》的地位分析（1）《血糖的调节》是选修教材中生命

4、活动调节的一部分，属于高考考试说明中的考点内容，又属新授课，同时，涉及高二学习的必修课本第三章《新陈代谢》中的“三大营养物质代谢”中的“糖类代谢”、第四章《生命活动调节》中“人和高等动物生命活动的调节”的内容。涉及到的内容比较广泛，是一堂基础性很强的复习课和新授课。（2）在近年的高考试卷中，血糖调节内容所占比例比较高。例如：2006年高考北京卷第31题，占18分；2005年高考全国卷第30题，占21分；2004年高考北京卷第30题，占21分。3、教学目标的确立在对教材及学生分析的基础上，根据高中《生物课程标

5、准》及《考试说明》对这部分内容的有关要求，确立三维目标如下：知识目标:（1）通过回顾复习已有知识，学生能够概述血糖的来源和去路。（2）通过分析血糖含量，说出血糖平衡的概念，指出血糖平衡的意义。（3）通过分析胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素的来源、作用，阐明血糖平衡的调节过程。（4）通过学习糖尿病的相关知识，说出糖尿病的病因及其防治措施。能力目标：（1）通过对血糖来源、去路的复习和血糖的调节过程的学习，培养学生运用生理过程示意图的方式描述血糖调节过程。（2）通过血糖调节的知识框架图的构建，培养学生对不同章节的知识

6、进行归纳总结的能力。11（1）通过尿糖测定实验，培养学生运用对照性原则，进行实验设计与观察的能力。（2）通过课后作业的完成，尝试知识框架图的设计、制作。情感目标：（这一目标是在收集教学素材之后，具体确定的）（1）通过对“墓中复活之谜”这段新闻的分析，体验生物科学与生活实践的联系。（2）通过对糖尿病病因、危害性的了解，使学生体验并初步认同理论联系实际，学以致用的学习观点，使学生一点一点的形成“理论联系实际的生命科学意识”。（3）通过对胰岛素和胰高血糖素之间相互影响分泌的事实进行分析，使学生体验到生物科学是一门

7、实验科学的学科特点，提高生物科学素养。（4）通过不断的设问，使学生体验并参与课堂思考过程。培养学生积极思考、主动参与的意识。4、教学重点的确立：血糖平衡的调节是生命活动调节的一部分，是保持内环境稳态的重要条件。能够联系水和无机盐平衡的调节，涉及神经调节和体液调节。学习血糖调节知识，对于学生全面理解生命活动的调节，全面理解内环境的稳态具有重要意义。因此“血糖平衡的调节”是本节的重点。教学重点的落实方案：与必修本中的有关内容进行充分的联系，做好知识的迁移。使“如何维持血糖平衡”成为课堂教学的主线，并由此展开学习

8、“血糖失衡引起的疾病及其成因”。5、教学难点的确立：（1）血糖平衡的体液调节主要靠激素调节，其中涉及到的激素种类较多，它们之间既有拮抗关系，又有协同关系，比较复杂，学生在理解上有一定的难度。11神经调节涉及到的神经中枢是下丘脑的不同部分，涉及到的效应器有多个，学生在理解和记忆上也有一定的难度。因此，“血糖平衡的调节”又是本节的一个难点。（2）当人体的血糖失衡后，会引发多种疾病，其中糖尿病在生活中发病率较高，对人体