民族振兴的关键在教育

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5、为基础，以教育科研为载体，培养一匹活泼向上、多才多艺、快乐成长的孩子是我的教育方向。通过几年的奋斗与努力我已具有创新精神和实践能力，并取得了一些成绩一、农村教师队伍存在问题和时代要求。回顾过去，农村教师队伍主要存在以下问题：1、教师队伍结构不合理。不管是年龄结构，还是学历结构都明显地存在着差距。2、教师的教育观念及专业素质滞后。3、教师的积极性和主动性不高。4、教师的工作环境不尽人意。但当前教育对教师工作提出了巨大的挑战，具体表现为五个方面：1一是在学历要求上，从“低层次”型向“高层次”型发展。二是在业务能力要求

6、上，从“单一型”向“全能型”发展。三是在教学水平上，从“守摊型”向“开拓型”发展。四是在教育研究水平要求上，从“经验型”向“科研型”发展。五是在业务进修上，从“终结型”向“终身型”发展。面对现实和时代的要求，加强教师队伍建设刻不容缓。二、学校教师队伍建设的工作策略。1、以陶为师，促观念更新。学校管理以法治为根本，德治为基础，情治为纽带。引导教师学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。2、立足科研，促能力更新。继续抓好师

7、傅、年级组长（教研组）两级带教制度，充实导教力量。围绕学校“探究性学习与教学做合一”的主课题，加强课题研究。学校每年组织一次“陶花杯”教学比武活动，实现培训、科研、教研一体化。在科研实践研究中提高教师的理论水平和教育教学能力。3、立足校本培训，促学习升华。实现教师学习课程化，“学陶论坛”系列化。让教师的思想认识在碰撞中激起争鸣，在交流中促进提高。4、立足自我培训，促终身发展。倡导自我培训，有计划分批落实高一层次大本学历的达标。同时学校每两年组织一次教育教学技能评比，以此为导向，引导教师不断有奋斗目标，有主攻的方向

8、，不断提高自我，超越自我。5、抓激励机制，促队伍优化。实施成就激励、荣誉激励、物质奖励、情感激励，从精神、物质、情感等多方面给教师的激励，建立起完善，有效的机制。三、学校教师队伍建设实践。（一）、学陶师陶，引领心理导向。现代中国，正处于不断发展和巨大变革的时期。在教育工作中，旧的规范仍在延续，而新的规范尚为形成。社会生活的不断商业化和急功近利的价值观，人心浮躁的社会心理，