民族振兴的根本在教育

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1、育人是教育发展的根本广平县北吴村中学王书成国家发展，民族振兴，关键靠人才，根本在教育。《教育规划纲要》中提出的“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的二十字方针，更清晰而明确地提出了今后教育发展的工作思路和指导意见。人力资源强国首先需要人才的教育，人才的培养。目前我们在人才培养方面尚存在着多方而的问题。第一教育观念、教育理念还不够先进；教育的内容和方法相对滞后，推进素质教育存在困难。第二教育体制、机制不够灵活，办学活力不足。第三人才培养结构还不合理，创新型人才、综合型人才、高技术的应用型人才严重缺乏。第四、教育发展不均衡，农村地区、民族地区、贫困地区发展严重滞后。面对社会的要求

2、，世界发展的要求和我国的实际国情,《教育规划纲要》提出了“优先发展,育人为木,改革创新，促进公平，提高质量”教育发展的战略日标、工作方针和重点任务及重人举措。优先发展是教育的根本保障，育人为本是教育的本质特征，改革创新是教育的强大动力，促进公平和提高质量是教育的两大战略重点。《教育规划纲要》把教育摆在优先发展的战略位置，是提高教育质量，促进教育公平，实现育人目标，推动教育科学发展的重要保证。党的十七大报告把优先发展教育列为改善民生六大任务之首，作出了优先发展教育，建设人力资源强国的战略决策，体现了我们党对教育优先发展战略的认识不断深化。从免费义务教育到免费师范牛教育，从高等教育大众化的实现到

3、助学货款制度的建立和资助体系的完善，教育优先发展战略由执政理念变为执政实践，成为我国经济展，社会进步和民族振兴的强大动力。这次《教育规划纲耍》中再次明确了到2012年教育经费的支出耍达到国民生产总值的4%,也就是说在三年内达到4%,就耍新增教育经费12000亿，这确实下了很大决心，优先发展教育。正如胡锦涛总书记所说，就是教育的规划在社会事业规划当屮要优先，教育的投入要优先，教育的资源配置要优先，用这三个优先，把教育优先发展的地位牢牢固定。《教育规划纲要》把育人为本作为教育的根本要求，尊重教育规律和学生身心发展规律。要以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生学习的积极性，主动性，把促进学生成长

4、作为学校一切工作的出发点和落脚点。坚持育人为本要做好以下几个方而:1、坚持育人为本，首先要加强师德建设。《教育规划纲要》中的师德提法是：教书育人，关爱学生，严谨笃学，为人师表；淡泊名利，自律自尊。这24个字，明确了师德内涵，指出了提高师德水平的途径和措施。所以我们的教师要敬业爱岗，关爱学牛，要具有先进的教育观念，要严谨笃学，为人师表。教师要不断地加强学习，提高自我素质和文化修养，今后在教育管理工作中还要将师德作为教师考核，聘任和评价的首要内容，采用综合措施，建立长效机制，形成良好的师者道德和师者风范，克服工作中、思想中的浮躁，查处不端行为。2、坚持育人为本的主要阵地在课堂，所以教师要真正地做

5、到育人为本，就要备好课，上好课。要备好课，主要体现在17个字±：三的、三点、三实际、两个基木、一灵活，纵横联系。三的,指备课的三个目的：课标目的、章节目的、课时目的；三点，是指备课中应重视三点，即重点、难点、疑点；三实际，是要根据学生、教材、社会三个方面的实际备课，两个基本，指基本知识和基本技能；一灵活，指在传授知识的同时，要灵活发展学科能力；纵横联系，指备课时要考虑到年级之间、学科之间的联系，讲课可分为讲、写、作、画、演五个方面：讲，要求教师语言要确切、明白、简洁、通俗、优美、形象；写，是善于用黑板；作,将所授内容配合眼的动作，手的动作，全身的动作表演出来；画,用多媒体进行教育；演，即演示

6、、演练。上好课，必须处理好六大关系：一是德智体美的关系；二是讲和练的关系；三是尖子生和一般学生的关系；四是留作业与批改作业的关系；五是课内和课外，校内和校外的关系；六是教与学的关系。在教学中不要完全以教师为主导，应发扬学牛的主体作用，引导学牛调动自己的积极性，能动性，成为学习的主人。3、坚持育人为本，全面实施素质教育，就要坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。育人为木，德育为先，要把树人作为学校教育的根本任务，要切实加强和改进未成年人思想道德建设，提高德育的针对性，实效性和吸引力、感染力。坚持把学校教育作为青少年学牛思想道德建设的主课堂，主阵地、主渠道，把德育融入学校工作的

7、各个环节，同时把加强学校体育，提高学生体质作为推进素质教育的突破口和重要任务。4、坚持育人为木，学校应树立科学的教育观和质量观。学校和教师耍真止做到因材施教，促进学生全面发展，耍改革对学生的评价方法，多把尺子衡量学生，评价学生，要建立科学的教育工作评价机制，在全社会真正形成“不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份”的人才观和选人，用人制度，大力推动家庭教育观念的转变，使社会、学校、家庭形成实施素质教育的合力，