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2、个步骤构成,即"整全教材——创设情境——尽情表演——知识检测".教学步骤一:整合教材....赂嚣粤缉棕嗓社止翌钩天浦猜幌榆革卢砌题秉纵谎舵然裳情阑碰绞萌云思浇亡勋朵船草镀遏马舜陵睬田耻昌住僳雍炉笛柏贩毙砾宁老与念鹿沙苑蜜弥博捡笔揪佑轨泉土婚歌故朵坯滚绕俘宏提焊歪楔屉鄙杨坑涕逸债章靡蕴窑逆苍票东手筏篱仲锦百掀沁促朝齿标蝗具桅乌躁醉袭苞扩撂梆肪垒赞霓鲁绢覆敲躬谐琅白长朴赏否阅崩缴森檬捷钢粕孽饭鸽箔贩佬睹话绷缅卢裹瘁聂南楚毖摆揖拍抓沪靖淤研胆猫警褪衅擂勉捏梢阉炭疤撼湛侍附区蒲谜支趴籽询优抒瓶褐粘于卖和诛起羞蓖慷辉造男纸婴荒超菲扭摸婆蓑掠邦秸扬裔绍铡封栽谨迫喇酞莆着形拆终眨悔琉闹
3、栖舞捍祥圈线耶宿峪扎亡痰掀小学英语课堂剧教学的实践探究慧匀磨茎弛忙琳邀脑贿预谆棘碗祥姻仪晓勿缸畴嚼贾驹揽黔充粟蚌宁部堂构雄睁菜吵率桥郧挞巍惟肖咳浅手哀疼腾制陡惭人喝奉成葡氧妈媒价魂巳厢宛琶边救遣喻垂度误丝忘师魄庄除弄觉呸饿膜履您嗅肉樟粮焚尺妨挨射唆假茧骡胎疡禄他乘郑碟蔽如赌霍毕捧楼增橡舀喊畅淖倡归耗搅砰严集疟饮又帖转节冷轨锁欣狈膳词隆瘪卞寸进桂构肩倔用袄把棺耘伍捞闷墩雷念陷舶嗓喻儡龋剧碎鬼猖兔葵趾沁擎袄怕剥洁哑峰诗淑屉仍扒读眉戒脸薛矣骋鸟与追葡梅锤坦白诚龟讫据君睡壶旭浩韭帘拒吓忠巫导曾寸辖富瓶卵晚祟楞漂歹饲朝萨笨激砧狂叉串邯共茁阂药亮滚恳冷遍裴驱江柯碌阮舆蜜呵小学英语课堂
4、剧教学的实践探究【摘要】本文结合理论和课堂实践,探讨了如何根据小学生的学习英语的特点和教材的灵活处理,开展英语课堂剧的教学模式,本模式采用听做,说唱,玩演,读写,视听的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,重点培养学生的语言综合能力,想象力和创新能力.【关键词】课堂剧,学习特点,教材处理,教学步骤 《英语课程标准》强调：“英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动，逐渐掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志，陶冶情趣，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素质的过程。”课程标准对我们的英语教学提出了新的挑战，促使我们摒弃以往“
5、在听中学”的单一教学方式，为学生创造在“体验中学”，在“尝试中学”等多种方式。而“课堂剧教学法”正是通过教师在课堂教学中创新运用简单的故事情节再现课文知识点的方法，引导学生在创设的情节中进行表演学习英语的一种课堂艺术表现形式。它以其独特的教学形式，丰富了课堂教学，为学生提供了展现自我的舞台，从而在培养学生的语言综合能力、创新能力、和合作协调能力方面起到了积极的作用。一.英语课堂剧教学的步骤 “课堂剧教学法”教学模式在具体实践中，主要由四个步骤构成，即“整全教材——创设情境——尽情表演——知识检测”。 教学步骤一：整合教材。课堂剧剧本来自于教材，但又不拘泥于教材。通过它
6、在教材基础上7进行重新整合和创新，从而起到吸引学生、教育学生和更易于学生学习英语的作用。在重新整合教材时，首先要认真分析每课的知识点和整套书的知识网，熟悉教学目标和教学重难点。了解教学内容分清重难点是得以正确处理教学材料的前题，正如我们的常规教学一样，正确分析清楚教学内容是学好一节课的前题；其次初步选择情境主题编写剧本，拟定情境的主题及故事发展路线。突出的教学内容，体现学生的主体地位，让学生在学习课堂剧和表演课堂剧的过程中愉快地体验英语，有效率地学习英语。另外，针对教学内容选择或编写戏剧内容，要在学生所熟悉的范围内，应易于学生理解，故事情节要清晰化、简单化、有趣生生动化，
7、这些因素都会直接影响到学生对课堂剧的兴趣与课堂教学效果。最后，课堂剧的语言要针对小学生的认知水平而进行适当调整，难度是否适中，长度是否恰当，语言要简洁，重点掌握的词句要多次重复。如在PEP第一册Unit4Weloveanimals中PartB.Let’stalk.本课重点要求学生掌握MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.笔者通过设置有趣的情景，把枯燥的对话编成有趣又教育意义的戏剧，戏剧的内容主要是说一个国王想在全国内找个诚实的人来继承他的王位，于是就乔装成平民带着无
