小学英语课堂情境教学探究-论文.pdf

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1、音If叠记·教育教学研究20"14第6期(总第90期)信息化与初中物理教学变革口邱峰信息化课件全面运用于初中物理教学，可生只能被动地参与这个过程。这种方式以教师小，由于可见度小，很难使每个学生都观察清以激发学生学习兴趣，帮助学生准确地把握重的主观意识为主，学生完全处于被动地位。楚，这就很大程度上降低了演示实验的效果。例点，轻松地突破难点，渲染教学氛围，构置特定信息化课件可以把电视机所具有的视听合如：天平的演示，教师难于引导学生观察和讲清的教学情境，更重要的是可以有效地突破教学一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生它的构造，用课件展示效果非常好。像刻度尺、重难点，提高学

2、生能力，收到事半功倍的效果。出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方弹簧测力计、电流表、电压表等测量工具的使用一、应用信息化课件可以使备课有深度。式，而且可以立即反馈。在这种交互式学习环境和读数方法均可通过信息化展示，起到“放大”备课是教学工作的必备环节，是一种艺术中，学生可以随时从不同的角度，不同的起点加作用。创造和再创造的过程，传统物理备课教案，围绕以学习，学生也可以选择不同的素材去学习同四、应用信息化课件可以切实解决课时矛盾着教学大纲、教师的思维形成教案，没有生动形一个知识，学生学习时有了更多的自主空间，没计算机信息化技术通过文字、图形、图像、象可言，这样用语言描

3、述出来，在学生面前显得有必要按照老师的规定，必须阅读某一章某一动画、音频和交互式网络等方式，可使教学过程苍白无力，学生听课时只能靠自己的想象，不能节。学生也可以按照自己的习惯选择学习的人图文并茂、生动活泼，知识面更广。学生们在这充分发挥主观能动性，用信息化进行备课，在教口，摆脱了教科书的限制。些动感学习环境中，对教学内容更容易领会和学中，教师则可以参考光盘、课件资源、选取本三、应用信息化课件教学可以增强物理课掌握，可以大大加快学习进度，提高学习效率。节课需要的内容，可以是一个小实验，可以是一堂教学效果更为重要的是，由于教学进度的加快，为学生在个小故事，可以是一幅精美的图

4、片，在课堂上就应用信息化课件教学，能有效地激发学生无形中增加了学习时间。在物理课堂教学中，很有了抓住学生眼球的东西。的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而多内容是很难通过说就能解决问题的，如电动1、利用计算机进行难点突破可达到较好的形成强烈的学习动机，主动参与教学过程，易于机、发电机的工作原理，磁体周围磁场的分部效果，图像可以让学生更好地思考问题，对于那突破重点难点，在愉快的气氛和交互讨论中掌等，如果采用传统的教学方法，即便是讲一节些比较抽象的物理知识和难以想象的物理知识握了知识，教学效果相当明显。课，学生也难以理解，反而只会加深学生对物理和物理图景，用信息化课件来

5、帮助学生理解、掌1、激发学习兴趣知识学习的畏惧感。这些知识完全可以运用信握，则可起到事半功倍的效果。在物理课堂教学中合理借助于信息化技术，息化技术让大家看到模拟的直观的情况，这不2、应用计算机进行题库管理，收集资料，以教师在教学过程中可轻松引领学生进入直观、形仅可以将内容讲得生动活泼，激发学生的学习及运用应用软件自己设计、开发本学科的计算象、甚至模拟的场景，使学生犹如身临其境，并使兴趣，还可以增长学生的见识。利用信息化课件机信息化课件，可以编辑进大量图片资料，真正学生学习兴趣倍增。例如在讲授“日食月食”这一教学可大大加快教学进度，从而节约大量时间。做到图文并茂，丰富课堂

6、教学内容，将更多、更节，课前就播放一段日全食隋景来引入新课，学生对于少数学生不能及时弄懂的内容可以反复播好的知识传授给学生。会被日全食美丽、壮观、奇妙情景深深吸引。放，强化学生的认知能力。二、应用信息化课件可以充分发挥学生的2、模拟物理现象总之，使用信息化教学也是一门新的艺术，主体作用有些物理图象难以被学生想象，而这些知对教学的作用已是深入人心，它克服了许多传提倡主体性教育，是现代教育观的重要内识对学生理解、掌握物理概念和规律有着重要统教学中的缺陷和不足，尤其在培养学生创新容之一，也是国际上教育改革的趋势。主体性教的作用，传统教学中只能利用一些图片或口头能力、个性发展方

7、面起到了显著的效果。信息化育的过程，是教师引导下的学生独立学习和自描述让学生进行想象，实在费力而效果不佳，因教学还有很多潜能和作用等待我们发掘和利主活动的过程。按认知学习理论的观点，必须充而形成教学中的难点，如，电流是电荷的定向移用，同时我们也应注意到信息化教学也不可能分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得动、气体分子扩散现象、磁现象中的磁感线等。是万能的，使用得好，能锦上添花，反之，可能会有效的认知。现在我们运用不同的软件在计算机上模拟实验分散学生的注意力。所以在使用时要认真研究，在传统的课堂教学过程中，教师面向学生过程可获得很好的效