小学英语课堂教学中激励策略的实践探究毕业论文

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1、小学英语课堂教学中激励策略的实践探究摘要本文从目标、情感、竞争和评价四方面阐述了在小学英语课堂教学中激励策略的实践探索，使小学生在英语学习过程中认识fi我、增强fi信、促进合作和体验成功，有效地促进小学生英语能力的全面提升，充分尊重和体现小学生的主体地位，发挥小学生学习英语的积极性和主动性。关键词小学英语课堂教学激励策略AbstractThepracticestimulatingtacticsisprobedinEnglishteachingofprimaryschoolexpoundsfromthetarget，emotion，competitionandappraisefouraspec

2、tsinthemainbodyofthisarticle,makesthestudentsknowthemselvesinEnglishlearningprocess，strengthensthesuccessself-confident,promotingacooperationandexperiencingthat，boostthestudents1Englishabilityall-roundbeingadvancedeffectively，respectandembodythestudents’mainbodypositionsufficiently,bringsthestudent

3、sintostudyingEnglishenthusiasmandinitiative.Keywords:PrimaryschoolEnglish;classroomteaching;stimulatetactics.目录1.目标激励，认识自我41.1目标差异性41.2H标层次性41.3目标阶段性52.情感激励，增强自信52.1孝夂师的门头表扬52.2同学的互相表扬52.3丰富的体态语言52.4包容性的指示62.5解答问题的策略63.竞争激励，促进合作73.1多样化的竞争形式73.2合作化的竞争形式74.评价激励，体验成功74.1金字塔式奖励84.2评比栏的作用85.结束语8参考文献8翻寸9

4、教学是一门科学，也是一门艺术。作为教师，应该娴熟而灵活地运用各种有效的教学方法与策略，方能取得良好的教学效果。《小学英语课程标准》倡导在教学中要突出学生的主体地位，这就要求教师在小学英语教学中要以学生为主体设计课堂教学。（时丽萍，2009：24）发挥小学生学习英语的积极性和主动性。基于小学生的年龄特点，在小学英语课堂教学的各个环节中运用激励策略，重在激发小学生英语学习的“内驱力”，使小学生在英语学习过程中认识自我、增强自信、促进合作和体验成功，有效地促进小学生英语能力的全面提升。苏联著名的教育家马卡连柯普说过，“教育学生最好的方法是鼓励他的好行为”。心理学的研究也表明，“外部奖励的适当运用不

5、仅有助于当前的学习，而且可以促进内部动机作用的发展和习惯的养成”。由此可见，在课堂教学中恰当地运用鼓励策略，能有效地激发学生的学习自信心和学习兴趣，融洽师生关系。1.目标激励认识自我目标激励是教育教学的预期结果，是师生活动的共同指向。具体、明确的目标具有较大的激励作用。在课堂教学中，目标激励的效果尤为明显，能使学生产生强烈的自我达标意识。因此在教学中设立合适的教学目标，会极大地激发学生的学习动机。在具体的教学过程中，不但给学生一些如“努力学习”的抽象建议，而且应给学生提供明确而具体可行的目标，给予方法指导，使学生明白他们每堂课及至每门课的学习目标及其如何达到这个目标，并将这个目标转化为实际行

6、动，使他们感到学有所获。1.1目标差异性设立的FI标难度要适当，必须符合学生“最近发展区”的棊本要求，不能过高也不能过低。FI标过高，学生经过艰苦努力后也很难实现；FI标过低，学生很容易就能实现，对学生来说缺乏挑战性，也不能实现有效的激励。一个难度适屮的FI标能够激发学生强烈的学习动机，激发持久的学习积极性，激励学生为实现该FI标而不懈努力。这样，通过差异性的FI标激励，学生对自己会产生“我能学”、“我会学”的信心，从而对自己有更进一步的愿望。1.20标层次性设立的目标应具有层次性。目标具有层次性使目标指向不同水平的学生，从而对班级中的所有学生都能起到激励作用。H标具有阶段性使得学生在实现某

7、一阶段目标后，获得一次积极的强化，在循序渐进中不断获得成功的体验，从而增强学生向更高目标进取的信心。如：在教6AUnit2Ben’sbirthday时,我把学生分成ABC组,A组同学以操练和纠正单词词组为主；B组同学运用新单词阐述句子；C组同学自主描述Ben的生日场景.做到对A组学生要求低，坡度小，浅讲多练，掌握必要的基础知识和基本技能；对B组学生，则实行精讲精练，重视双基教学，注重课本上内容的掌握，着重在掌