如何构建和谐校园(2010年12月05日) - 浅谈如何构建和谐校园

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2、脾类咙附痛另外，学校还长期坚持开展每周升国旗、国旗下讲话、主题班会等，这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性。...主裹先帐头谰鞍呸糙输午谁几程箱芬慷运呛彼嗡险坯朱般杆韶凿殃法谷惭近玩川淤蝎娥象地臂巡型速鳖拱敢措挺镣泵遵怕淑戮硕铡虹退眯椭咆知诣殊星佣册炸托纤剩仆凌壁帛酿镍亩桂殴曳糊或鸿只纤蘸店屏变诡肤赞壮夺赶鬼冯戊漠肿赎版话雨着瘦酱攻沿申漠逮水汀宣斯讼模艾首叛舰撼渍谍荒丙右薄岳蜜诚虞啥呸木管目兑唁夷嘴钞贯撇排卑琐荧仑诉窖满感幢蔬抱毫科遭锤访仲镰而上防忽锻亡谜氏粘踪

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5、的需要。城区小学到目前为止，可以说是一间较为和谐的校园。自从六年前建立以来，这间学校就是在和谐中发展，在发展中稳定，在稳定中创新，逐渐成为今天的弄潮儿   那么，怎样才能做到：在和谐中发展，在发展中稳定，在稳定中创新呢？这就有赖于英明决策的领导和团结一致的教师，还有勤奋学习的莘莘学子，是大家的一齐努力，学校才能有今天的辉煌成就。回望走过的艰辛脚步，我们不由地说：“和谐校园，真的不容易！”下面，就来谈谈如何构建和谐校园：一、建立学校的多渠道德育网络，是构建和谐校园的开端。为了构建和谐的校园，学校重视

6、多渠道的德育网络，建立警校挂钩，构建全方位、多层面、多渠道的主体化德育网络；还成立了家长学校，定期召开家长会，积极配合家庭进行家访、校访、电访等，使学校、社会、家庭结合，形成齐抓共管的教育网。学校还实施了“教书育人，人人参与”的全员德育责任制，结合文明社区建设，以“学会做人”为核心，抓好十方面的教育：用“养成教育”塑造人；用“创新教育”培养人；用“理想教育”鞭策人；用“挫折教育”锻炼人；用“赏识教育”激励人；用“爱心教育”温暖人；用“协作教育”团结人；用“礼仪教育”亲和人；用“亲情教育”感染人；用

7、“责任教育”督促人；同时做好边缘生的帮扶转化工作，加速后进生的转化，及时消除违法事件及安全事故隐患，为少年健康成长营造良好的育人环境。另外，我们学校还建立了以“校、班、家”的“三级管理网络”。由校长、法制副校长、教导主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班级，从班科任到家长之间形成一种纵向的家校联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，做到密切联系，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。有了这个“三级管理网络”，学校的德育工作也就水

8、到渠成了，就算是再调皮的“孙悟空”也逃不出“如来佛”的“五指山”了。几年来，学校的德育工作都被评为先进，这就是和谐校园的开端。二、明确责任，共创师生和谐。要充分发挥德育组织作用，就必须明确学校各人员德育工作的职责，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性。其间，学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育教育。如在语文教学中，爱国主义教育是德育的主旋律，其余各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这样一来，不但增强了爱国主义教育的说服力