陈海--教学设计

《陈海--教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、贵州省高中物理杨永忠名师工作室观摩课.示范课教学设计方案主题.单元或课的名称人教版高中物理选修3—1第六章第4节：通电导线在磁场中受到的力学科高中物理年级高二班XX班学标教目知识与技能1・知道什么是安培力，知道安培力与哪些因素有关，掌握安培力的计算公式，会计算匀强磁场中安培力的大小；2.会用左手定则判断安培力的方向。过程与方法1.经历安培力大小、方向与哪些因素有关的探究过程，认识科学探究意义；2.体会控制变量法的研究方法。情感态度与价值观1.培养学生动手能力、归纳能力和空间想象能力，在实验和讨论中培养学生的创新精神和合作意识；

2、2.理论联系实际，开拓学生视野，建立科学的世界观。学习者特征分析知识基础学生已经学习完成选修3-1的前三节内容，其中第二节已经初步介绍了磁场对通电导线的作用力，对学习本节知识有了铺垫。能力基础学生经常使用小组合作、交流评估、有新课改学习理念、在实验方面的动手能力能达到所需的要求。学习者特征分析1.学习者为高二年级的学生，对有关生活的知识好奇心较强，具有强烈的探究欲望；2.学生都是以小组为合作单位，一个同学的交流代表小组内同学的交流。学习动机分析学生学习的目的是为了了解物理知识在生活中的应用，并能够应用物理知识解释生活中的现象。

3、学习风格分析很多创新的设计与应用，能引起学生的好奇与思考，可以对学「生的长远发展产生深远的影响教学内容教材分析“通电导线在磁场中受到的力”是普通高中课程标准实验教科书人教版物理（选修3-1）第6章第4节内容，是学好后续洛伦兹力和电磁感应知识的重要基础。在这节内容的学习之前，学生对电流周围的磁场分布、磁感应强度的概念等已有所了解。本节课着重放在安培力大小和安培力方向的实验探究过程上，实验探究和启发讨论等多种教学手段，学生对安培力的研究是通过自主学习、设计实验、操作观察、合作交流、归纳总结等过程得出规律，然后再学以致用。同时，通过

4、本节课的教学，也进一步培养了学生的实验能力和空间想象能力等。学校：贵州省黔西第一中学设计者：陈海知识结构图教学重难点：重点：本节课教学重点是安培力的计算公式和左手定则。难点：安培力大小和方向的探究。信息化教学媒体和资源的选择和运用:1.视频：(1)通电导体在磁场中的运动。2.图片：(1)磁电式电流表结构示意图；(2)转动受力分析立体图和平面图教学准备:1.师准备：演示用资料有，视频、磁电式电流表图片、教学课件等；实验用器材有，学生电源、滑动变阻器、蹄形磁铁、三角形线圈、弹簧秤、铁架台开关导线若干等。2.学生准备：课前预习，了解

5、本节涉及知识的大致内容。教学过程(活动)教学环节教学内容师生活动及意图一、引入新课我们一起来看个有趣的实验将玻璃容器盛上适量食盐水，在水底和水上部放上电极，容器外用磁铁围绕容器布成环形磁场实验现象食盐水旋转起来，如图1所示。7图1L激发学生的好奇心，引出对盐水转动问题的思考？二、安培力的概念当通电导体附近有磁体时，通电导体会受到力的作用。当通电导体的电流方向改变或磁体的磁极位置交换时，通电导体的受力方向也会发生改变。说明磁场对电流有力的作用力的方向与电流方向和磁场方向有关。提出是有力使盐水转动，从而引出安培力。三、猜想安培力大

6、小与哪些因素有关？观察如图2所示的视频，提出安培力大小与哪些因素有关？图2四、设计实验方案（探究安培力的大小）方法点拨：影响安培力的因素很多，如果将它们混在一起考虑，无法知道每个因素是怎样影响安培力的。因此，实验中通常只让某个因素（变量）变化，不让其他因素变化（控制变量），这样便知道这个因素是如何影响安培力的了。即为物理学中一种重要的物理研究方法一一控制变量法，本实验采用图3进行实验。6图3教师引导学生在原有实验原理基础上改进实验方法：这是研究物理问题的一种方法，但需要用实验加以检验。弹簧秤测量力的大小在竖直方向便于操作，故要

7、引导学生想到把蹄形磁铁竖起来。同时通过对弹簧秤初始状态调零消除线圈重力对研究过程的影响。三角形的细铜丝线圈（多匝）与电源相连，线圈底边置于蹄型磁铁中，并与磁感线垂直。通过问题引导的方法带领学生利用控制变量法设计实验原理。引导学生在对现象的思考，提出猜想，安培力大小可能与通电导线长度、电流以及磁场等因素有关。1.突破教材传统定性的处理方法，尽量获得更有说服力的定量大小的实验数据。2.围绕如何改变电流的大小、在磁场中的通电导体的长度及磁场强度展开讨论，最后设计出可定量测出安培力大小的可行性方案。五、进行实验（探究安培力的大小）六、

8、数据处理（探究安培力的大小）学生协助教师完成实验，培养学生的动手操作能力。磁感应强度B长度厶一定，改变电流强度/大小验论实结电流/大小安培力F大小IoF安培力大小与电流I成正比2Io2F表1分析与结论学生参与读取数据，记录数据得出实验结论实验过程：1.在磁感应强度和通电导体在