纸设计陈海欧.doc

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1、《纸上谈缤》郑楼镇小陈海欧一、指导思想新的《体育课程标准》强调必须充分体现以身体练习为主的特点，以发展学生个性把学生运动实践活动能力作为实现综合目标的载体，有侧重地灵活实施，始终把增进学生的身心健康贯穿于教与学的全过程，确保“健康第一”的教学思想落到实处。本课结合水平二学生的年龄层次的身心发展特点，以合作探究学习为主体，从“玩”中培养学生参与体育活动的兴趣为主旨。力求使每个学生体验学习体育的乐趣，感受成功的喜悦，促使学生身体素质得到全面发展。二、设计思路本课选取水平二的跑与投掷和游戏为内容，落实技能目标，让学生在课中学有所用；注重学生个性的发展，在各自的体

2、验中有足够的空间展示自我。考虑到农村学校器材短缺，课中以纸为载体贯穿整堂课，快速跑为三年级水平二教材的重要内容，为克服学生怕累以及对快速跑的兴趣不高，课中设计以纸结合各种游戏和比赛提高学生的积极性，使学生在玩与乐中体验速度，发展奔跑能力提高身体素质，同时从贴纸跑到投掷轻物，更是给学生表现自己的智慧和展现自我的机会，不仅初步了解到投掷轻物的方法，更多的是在练习和游戏中对自我信心的感受以及集体荣誉与团结得来的乐趣。引导学生感受体育运动无处不在、取材简易，为终身体育意识打下基础。三、学情分析三年级学生活泼好动，好奇心强，又善于模仿，有强烈的求知欲，学习积极性高，

3、乐于展示自我，有较丰富的想象力，这时段是养成体育习惯和培养体育态度的最佳时期。但他们的心理发展并不完全，也尚未形成稳定的注意，这也需要课上由不断变化的活动去诱导和刺激他们。四、教学重难点：1、重点：快速跑中蹬摆动作的连贯与协调以及投掷轻物时手臂后引与最后的用力。2、难点：动作时的全身协调。五、教学流程（附教案）体育与健康实践课教案教材内容1、快速跑与游戏2、投掷轻物与游戏重难点蹬摆动作、动作连贯、摆臂配合、全身协调教学目标1、通过游戏激发学生对快速跑及投掷练习的兴趣，培养学生参与体育活动的主动性和积极性。使学生在游戏中领会投掷动作与游戏的方法和规则。2、通

4、过投掷和快速跑的教学及游戏发展学生的速度、协调性和力量素质，增强上下肢力量，促进学生身心全面正常发育、健康成长。3、在自主、合作的学习氛围中，培养学生团结协作精神，表现出良好的交往与合作的意识和行为；在克服困难与体验成功的乐趣后增强自信心。课的部分课的内容指导与练习法运动负荷次数时间(min)情境导入1、集体师生问好2、教师宣布本课学习任务3、教师由主题引出本课活动内容。一、1.组织队形：全班按4列横队集合。×　×　×　×　×　××　×　×　×　×　××　×　×　×　×　××　×　×　×　×　×△2.要求：目标明确，激发情绪。12热身激趣1、一路纵队跑步走

5、2、游戏：“进客厅”3、行进间热身操（矮子步领取课用道具）二、1.练习队形：（如下）×××××××××△×××××××××2.教与学练法：（1）学生慢跑成游戏队型（2）教师简述游戏方法与要求，学生认真听并提出疑义。（3）学生按要求进行游戏，教师充当仲裁参与者。（4）指导学生进行行进间矮子步练习，活动关节并领取纸。要求：反应灵敏，积极参与8~1013~41课的部分课的内容指导与练习法运动负荷次数时间(min)快速跑与游戏1、学生带报纸自主练习2、师生讨论报纸不掉的经验3、“带纸快速跑”小组比赛4、游戏：“鸡毛信”5、游戏：“收集情报”6、引导评价经验总结三、

6、1.练习队形：（如下）△×　×　×　×　×　××　×　×　×　×　×2.教与学练法:(1)学生跟随教师引练尝试做带纸快速跑练习，教室巡回指导。(2)教师指导下师生共同讨论“带纸跑”成功经验与失败原因(3)教师讲解小组比赛规则与方法启发学生参与游戏(4)学生进行“带纸跑”小组比赛,教师充当仲裁或参与者。(5)师生讨论游戏中的成败因素,鼓励积极参与者,并讲解进行2回合游戏小改变。(6)“鸡毛信”联系上一游戏简要讲解，结合情景提高学生练习兴趣。(7)学生在故事情境下进行游戏并相互激励团结努力。(8)情境延续点出“收集情报”游戏要求，学生喘息间接受使命。(9)教师

7、引导学生相互评价，并讨论游戏意义。3.要求：积极参与，团结合作，积极思考，勇于探究3~511~21~21131~23~53~43~41课的部分课的内容指导与练习法运动负荷次数时间(min)投掷轻物教学1、思考尝试如何将纸张扔的最远，自主练习2、典型同学示范，教师一同练习3、学生投掷纸团（分距离等级）小组赛4、师生讨论扔远心得四、1.练习队形（如下）△×　×　×　×　×　××　×　×　×　×　××　×　×　×　×　××　×　×　×　×　××　×　×　×　×　×2.教与学练法：（1）教师语言引导学生用什么办法将纸扔的最远，学生认真思考，积极尝试。（2）教师与投

8、的远的学生一起示范，其他学生评价。（3）观察示范，并与自己的方法比