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时间:2019-02-19
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1、桂林山水教学目标:1、认识8个生字,会写11个生字。能正确读写"玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵全文。3、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。教学重点:通过朗读品味,感受桂林山水之美,体会作者的表达方法。教学难点:通过朗读品味,感受桂林山水之美,体会作者的表达方法。课前准备:1
2、、布置学生按要求预习课文。(要求:1、自学生字、新词。2、借助工具书和联系上下文理解有关词语。3、读通课文。)2、教师准备:教学课件和小黑板教学时间:二课时。教学过程第一课时一、激趣导入1、同学们,在我国的南部有一处很著名的自然景观,你知道在哪里吗?(出示中国地图课件)广西“桂林”,是啊!桂林的自然风光很美,你们想去看看吗?“想”好!那就一起来欣赏桂林的自然风光吧!(出示课件)2、刚才看了图片,谁来说一说桂林最美的是什么?是'‘山和水”。是啊!桂林的山水是很美。哪今天我们就来学习作者陈淼写的《桂林山
3、水》,看他是怎样写的,请打开课本翻到第2课。板书课题,齐读课题。二、初读课文,理清文章脉络1、按要求自由阅读课文。(课件或小黑板出示要求)(1)读准字音,读通课文。(2)看看课文是怎样评价桂林山水的?找出来用“▲”标出。(3)文章是怎样写的,主要写什么?(4)课文是怎样围绕题目来写的,用一个句子说出每个自然段的大意?2、检查预习情况。(利用小黑板或课件)(1)检查生字学习情况。(2)检查对新词的学习及理解情况。观赏:观看欣赏。翡翠:绿色的硬玉,半透明,有光泽。漓:注意右边的写法。瑕:玉石上的斑点,无
4、暇,是说玉很纯净,没有斑点。奇峰罗列:罗列:分布、陈列。奇特的山峰散布陈列。怪石嶙峋:嶙峋形容山石突兀、重叠。奇形怪状的石头重重叠叠的样子。3、汇报学习情况。(1)课文是怎样评价的?(桂林山水甲天下)“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那将是多么美的景象啊,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。(2)文章是怎样写的,主要写什么?(出示课件)先写“水”再写“山”最后写“山水相融”(5)课文是怎样围绕题目来写的,用一个句子说出每个自然段的大意?第一段写了乘船观赏桂林的山水
5、。第二段写了漓江的水。第三写了桂林的山。第三段写了桂林的山和水。4、小组讨论(1)题目和内容有什么关系?课文内容紧紧围绕题目中桂林的“山”和“水”来写。(板书:11/水)(2)课文是按怎样的顺序写的,怎样的结构形式顺序:“先总起,再分述,后总结”。结构:“总一一分一一心三、精读课文,感悟特点及方法。1、学习第2自然段。同学们,刚才对文章有了初步的了解,理清了文章的脉络知道了文章主要是围绕山和水来写的。那我们下面就来看看作者是怎样描写漓江的水!(1)按要求自由读第2自然段。(要求:A、说一说漓江的水有
6、哪些特点?找出概括漓江水的三个特点的词。B、作者是怎样写出水的特点的?C、找出体现漓江的水与众不同的句子。)(2)汇报学习情况。A、说一说漓江的水有哪些特点?找出概括漓江水的三个特点的词。相机板书:静清绿B、(出示课件或小黑板)作者是怎样写出水的特点的?(让学生体会先用感叹句概括,再具体描述的表达方法。)漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!(感叹概括)漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看到江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛哪是一块翡翠。(具体描写)2、品
7、读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?(出示课件)特点之一“静”。课文用"让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的"静”。特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”。特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的"绿”和"纯”。3、指导学生有感情地朗读,注意几个"啊”的读音。(真静啊(d)!真清啊(d)!真绿啊(yd)!)读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。4、引导学生观察"漓江的……漓江的……漓
8、江的……”这个句式的特点和认识排比的修辞手法。指导分号的用法和书写。5、作者既然是写漓江水,为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖,这样写有什么作用?这样是采用"对比”的方法突出漓江水的三个特点及赞美之情。”6、分组读:一组读感叹句概括的,另一组读具体描述的。7、总结学习方法:体会特点,感悟写法,感情朗读,想象仿写。同学们,学习得很认真不仅体会到了作者对文章的写作特点,感悟到写作方法,还进行了感情的朗读和想象仿写,从而学习到了很多的知识,希望你们在下一课时里再接
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