关于英语新课程的创新教法

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1、关于英语新课程的创新教法上传时间2011-10-11作者：阅读次数：11众所周知，对于英语的学习无非是对于听说读写的训练。而在这个训练的过程当中，往往会有很多人失去了对英语的兴趣，而走上了相反的学习道路，甚至耽误了一生。所以创新的教学法，是必要的。早年，我们提出了向学生要课堂，而不是想老师要课堂的观念。还提出了让学生自己找水喝，并不是等着水放在自己面前。要让课堂成为真正的学堂，让学牛动起来的观念。这些观念一经提出，就受到了广大教师和学生的欢迎和实施，可是，由于原始的教学方法的束缚，我们的英语教学法还

2、是没有突破，现如今的方法还是一直沿袭旧的教学方式，学生学习兴趣不高。而经过我们在实践屮的总结和实施，我和外语学部一位实习生得出了自己的一套英语教学方法。在九月九号，沙口集乡屮英语教研组听我公开课那天，我的英语教学方法-一逆向思维和中英文对比的方法，以及情景剧得到了学校英语教研组的高度评价，并说要在学校实施推广。方法如下：1.屮学的英语学习基本上都是一个星期一个单元，那么就把英语学习集屮起來，学习一个单元，先学英语单词，在书上画下来，自己会读。而背单词的时候我运用联想的方法,让同门的词汇量在纵向和横向

3、上都有所提高。第一课时就读单词背单词读课文知道会读了理解了大部分为止。在读的时候让学生自己把短语或搭配画下來，不怕岀错，就怕不划。2.第二课时就开始练听力了部分了，这就不用细讲了，按照书上的听力题来做。3•第三四课时就要靠老师讲课文了，这是我重点叙述的部分，我听的英语课上，所有的老师都是自己总结出来的短语或搭配，再让学牛造句。而我用逆向思维,总结出來一个关键词，围绕这个词，老师造句子，然后让学生自己来发现短语或搭配，再造句巩固。例子：九年级英语第三单元从la部分总结出来allow这个词。然后造三个句

4、子，分别是Studentsarcnotallowedtosmoke・MyparentssllowmetogoshaoppingonSunday.Weshouldnotallowparkingontheroad.通过分析三个句子，让学生自己总结岀beallowedtodosthAllow宾语todosthAllowdoingsth4.语言都是相通的，所以语法有的时候很相似，所以中英文对比教学法会较简单一些。例如：英语九年级第三单元重点讲的是被动语态，那么中文的被动语态是什么样子的，根据中文的被动语态来

5、过渡到英语的被动语态，这样一来，很难理解的英语语法，就一下子容易多了。5•每个单元都有pairwork部分，老师利用这部分的活动，基本上每节课都要有一个活动，这样既能锻炼了英语说话的能力也能锻炼学生的胆量。最后，每个单元结束之后都要搞一个情景剧的表演,运用上本单元的学习内容。6.每个单元的写作部分是必须要写的，除此之外，每天一篇英文小楷也是必要的,至于小楷的内容，根据自己的情况来定。关于中学英语教师新课程培训模式创新探索来源：考试吧(Exam8.com)2009-3-2616:06:00【考试吧：中

6、国教育培训第一门户】论文大全百度推广论文关键词：新课程培训模式；参与性；合作性；活动性；针对性论文摘要：基于中学英语新课程改革和中学英语教师专业发展的实际需要，在培训实践中应采収以“参与性”、哈作性”、“活动性”和“针对性”为主要特色的培训模式。该四项模式共同构成了培训模式创新的基础，在实践中发挥出了整合的作用。《基础教育课程改革纲要》(试行)明确指出，教师培训机构要以实施新课程所必需的培训为主要任务，要髙度重视教师在慕础教育课程实施屮的适应与提髙问题，切实帮助教师解决所遇到的实际问题。根据这一要求

7、，我们从2003年起，分期分批地承担了国家级、省级和世行贷款项目等多批次、多类型的中学英语教师新课程培训，并在培训中逐步探索出以“参与性”、“合作性”、“活动性”和“针对性”为主要特色的培训模式。“参与性”、“合作性”、“活动性”和“针对性”四者共同构成了培训模式创新的基础，在实践中发挥出了整合的作用，参培者对这种培训的满意度达到90%以上。下面，我们将分别对其理论依据、时代背景、培训操作及实践价值进行讨论。一、参与性：倡导以人为本的教育主体理念人本主义理论的代表罗杰斯认为，学习是学习者个人发展的需

8、要，学习的目的是建立积极的自我，培养学习者的自尊和自信。学习者具有自主学习、自主评价、自主解决问题的能力。因此，学习是建立在学习者的自发动机基础之上，并使其学习潜能得以充分发挥的过程［1］。人本主义理论的提出唤起了人们对学习者个性和需求的尊重，使教育者意识到不仅要关注学习者的学习成效，更应该关注学习者个体的成长和发展以及个人价值的发现［2在新课程教师培训中提倡参与式方法，正是体现了以人为本、以教师专业发展为本的新的培训理念。在培训实践中，参与贯穿了培训的全过程。首先，