新课改形势下高中生英语学习动机培养探究

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1、新课改形势下高中生英语学习动机培养探究摘要：新形势下，随着我国课程体制改革的不断深入，高中英语教学也在不断的革新，培养学生对学习的兴趣,使学生养成正确的学习动机成为教师当前的关键任务。学习动机是影响学生学习英语的关键问题，端正学习动机，有助于激发学生学习积极性，提高课堂教学效率。本文通过分析制约高中生英语学习动机的因素，对培养高中生的英语学习动机的有效对策进行阐述。关键词：新课改形势下；高中英语；学习动机；培养由于部分高中学校扩大招生规模，学生入学成绩普遍不高，英语水平也都比较差，缺乏英语学习的意识和能力

2、。要使这一问题得到有效解决，提高学生的英语水平，就要把培养学生的学习动机放在关键位置，教师要积极的寻求解决措施，使学生端正学习动机，从根本上提高学生的英语能力。一、影响高中生英语学习动机的因素1、学生的自身原因受社会生活环境的影响，学生所形成的学习动机存在一定差异。有些学生不仅英语技能掌握差，而且不能灵活运用英语的词和语法，纵使十分努力，在考试或练习也取不到好成绩。长此以往，会严重打击学生学习的信心，使学生放弃学习。除此之外，部分学生畏惧教师，不敢在课堂上发表自己的见解，害怕出现错误，受到他人的嘲笑，这种

3、自卑的心理也会对英语学习造成负面影响。如果这些问题在短时间内得不到有效的解决，学生的学习效率很难提高，学习动机也很难养成。2、教师的影响受传统教育观念的影响，大多数教师仍然采用填鸭式的教育模式，与新课改的要求不相符，使英语课堂出现气氛沉闷的现象，而且学生的主体作用得不到发挥，学习的积极性也得不到调动，对学生学习动机的形成也有一定的阻碍。除此之外，教师的积极评价和鼓励对于提高学生学习的信心，培养学生正确的学习动机具有十分积极的意义。如果教师在学生出现错误时，态度严厉、不讲情面，嘲笑讽刺学生，很容易使学生产生

4、仇视教师的心理，与教师敌对，这会极大的消减学生学习英语的激情和欲望，也不利于学生培养良好的学习动机。二、新形势下培养高中生英语学习动机的对策1、转变教学观念，多媒体辅助教学新形势下，随着课程改革不断推进，教师要逐渐改变落后的教育理念，树立以学生为主体的教育观念，发挥学生的主体作用，逐渐完善教学模式，使学生的学习兴趣更加浓厚。高中阶段的英语对于一部分学生来说还是有难度的，如果教师仍然采用灌输式的教育方法，学生很难找到兴趣点，所以就要求教师积极的寻求方法，认真分析教学内容，找到学生乐于学习，愿意接受的部分重点

5、挖掘，让学生体会到学习的乐趣。教师可以利用多媒体的优势，通过课件的形式把图片、动画加入其中，来吸引学生的注意力，充分调动学生学习的热情和参与性。例如在学习Earthquake时，教师用多媒体展示不同国家地震的图片以及所造成的灾害，引导学生进一步探讨地震发生的原因以及如何做好震后工作等。2、创设问题情境，努力培养学生的学习兴趣传统灌输式的教学只是教师对单词、课文、语法等进行讲解，学生被动的接受知识，这种枯燥、沉闷的教学方式使许多学生都对英语产生抵触、厌烦的心理，在英语的学习中只会想各种办法敷衍教师，达不到实

6、际的教学效果，学习动机也不科学。对此，英语教师要努力探寻办法，培养学生对英语的，端正学生的学习动机。教师可以通过创设问题情境的方式，通过问题吸引学生的注意力，让学生把心思全部投入到英语学习中来，加强小组合作探究，活跃课堂气氛，学生学习的热情更加高涨，形成一种良性的教学方式，为学生的发展和进步打下坚实的基础。例如在学习Breakingtherecord这节课时，在Pre-reading部分，教师可以设置问题（1）Wouldyouconsidereachactivitytobeserioussports?(2

7、)Whichactivitywou1dyouliketotry?Wouldyouneedtobefittodoanyofthem?(3)Doyouthinkyoucoulddoanyofthemforanylengthoftime?通过问题的设置，学生对文章的兴趣会更高，从而进行有效的研究探讨。3、建立良好的师生关系，积极评价学生师生之间的关系对于促进学生学习具有重要的影响。学生是课堂的主体，教师是学习的指导者，只有两者形成良好的关系，才能使英语教学取得可喜的成果。教师应该主动与学生沟通，用自己的爱温暖学

8、生，使学生更加信任教师，能在一点一滴中感受到教师的爱和尊重，在喜爱教师的基础上更加喜爱他所讲的课。与此同时，教师还应及时了解每一位学生的特点和学习情况，多关心后进生，使他们重新树立学习英语的信心。在教学过程中要客观认真的评价每一位学生，禁止挖苦、歧视和嘲笑学生，即使学生把很简单的问题回答错误，教师也不能打击学生的信心，应该多说一些鼓励的话，使学生重新树立信心。例如：Ihopeyoucontinuetoworkhard,toma