新课改形势下更应充分激发学生主动学习英语

《新课改形势下更应充分激发学生主动学习英语》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课改形势下更应充分激发学生主动学习英语在新课改形势下进一步深入探讨激发学生主动学习英语是十分必要的。一、主动学习英语的现实意义。1.主动学习英语是新课标的要求。《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003，以下简称标准）这样阐述：“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的；发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力”。《标准》还指出“高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特

2、点的英语学习的过程与方法”。2．主动学习英语是提高英语教育教学质量的需要。主动学习英语使学生有了英语学习的主动权，使学生能够结合自已已有知识、经验，借助各种媒介、途径，按照自已的习惯、个性，创造性地学习英语，发展自我。这样使学生学习英语更有兴趣、更有成效。正如一句名言所说，“TellmeandI’llforget.ShoeandI’llremember.InvolvemeandI’lllearn.”事实上，一个学生要学好英语，要在考试中得高分，不主动学习是万万不能的。当然，英语教学质量的高低不能完全由考试分数来决

3、定，它还反映于学生在实践中运用英语的能力，这就更要求学生主动学习英语了。3．主动学习英语是现实的需要。目前，许多学生学习英语目的不明确，兴趣缺乏，他们是迫于考试等各种压力而被动地学习英语，他们学习英语的方式是听、记、背加机械训练；他们的学习结果是费时多、收效低，太多的学生早早地就放弃了英语学习。还有，我国的改革开放正在向纵深发展，我国的经济面貌日新月异，我们正越来越与世界融为一体，我们的民族要在日趋激烈的竞争中立于不败之地，需要的是主动学习型、创新型的人才。在当今的信息化社会，各方面都在快速变化，只有主动学习的人

4、才能适应这一变化的需要。4．主动学习英语是学生终身发展的需要。著名心理学家罗杰斯认为：“教学的价值不是单纯为装备学生的知识，主要是发展学生的创造力，形成独立自主的个性，以适应当代世界迅速变化发展的新形势。”（引自《当代国外教学论流派》，1990）。自主学习英语，能培养、锻练、发挥学生的思维能力、创造能力，使学生懂得如何学习、如何探究；自主学习英语能发掘学生的其它相关能力，比如搜集信息和处理信息的能力、社交合作能力、决策能力、承担责任的能力等；自主学习英语尊重学生的思想、情感体验，有利于学生个性的发展。学生通过自主

5、学习英语，可为终生学习、终身发展奠定基础。二、造成学生被动学习英语的原因。1.传统的考法长期以来，我国的高考以及其它的升学考试，英语试题除了听力外，就是读读写写了，出题怪、偏、难。这极大地误导了教师和学生，使得英语教学只重视知识的传授与掌握，只重视语法讲解与题型训练。这大大地弱化甚至舍弃了英语的语言交际功能，使富有生气的英语教学成为死板的知识传授、记忆与操练，使学生失去了英语学习的兴趣。有这样的升学考试作为指挥棒，英语教学不可能有时间与空间来发展学生的主动学习。2.传统的教法。由于升学考试指挥捧的作用，教师的传统

6、教学方法自然就会大行其道，“屡教不改”。这种教学方法过于强调“教师中心”、教师权威，学生成了被领导者，成了存贮知识的容器。这种教学方法在教学内容上以书本为中心，以知识为中心，以考试为中心，在教学手段上采用的是说教式、填鸭式，侧重于向学生灌输知识，侧重机械地记忆与操练。它忽视了学生作为“人”在教学中应有的地位和权利，忽视了他们的心理世界、思想感情，低估了他们已有的认知能力和知识经验，扼杀了他们的思维、能动性和创造性，学生总是处于被动的位置。3.学生缺乏学习英语的动机和兴趣“兴趣是最好的老师”。传统的考法与教法使学生

7、失去了学习英语的兴趣，学生对英语学习的重要性认识不足、目的不明，使他们失去了学习英语的兴趣（更多的学生学习英语只是为了考试与升学）。学生学习上没有获得成功的体验，没有获得应有的激励，也使他们失去了学习英语的兴趣。学习兴趣的缺失使得他们学习主动性无从谈起。三、在新课改形势下，如何充分激发学生主动学习英语。对于高考与其它升学考试的考法，我们能无为力，但这并不意味着我们可以无为，相反，我们可以在有限的高考制度下无限地激发学生主动学习英语。下面谈谈我的一些做法。1.认真学习新课标，转变教学观念。新时代、新要求，加上传统教

8、学方式上的问题，我国教育改革迫在眉睫，新课标因此应运而生。新课标是指导性、纲领性的文件，它为英语教学改革指明了方向，提出了新的英语教学方式与实施途径，尤其注重学生的主体地位、情感体验与个性发展，是人文观与科学发展观的高度体现。认真学习新课标，用先进的教育理论、教育思想武装自己的大脑，切实转变教学观念，改变教学方式，始终把学生作为课堂教学的主体，充分调动学生学习英语的主动性