试论高校教师专业化发展

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1、试论高校教师专业化发展摘要当今教师的专业化已成为世界教育发展的共同趋势，也是我国加强教师队伍建设、全面提高校教师专业化水平的不懈追求。而事实上，目前对高校教师的专业化问题关注程度仍不高，这与髙校教师资格认定制度起步较晚，同时与高等教育以专业教育为主的观念有一定的关系。推进教师专业化建设，一方面必须加大对高等院校教学改革的力度；另一方面要加强教师“校本培训"，重视教师的从教能力；另外，还要切实抓好师德教育，培养青年教师的敬业精神。关键词高校教师专业化发展中图分类号：G451文献标识码：AProfessionalDevelo

2、pmentofTeachersinCollegesandUniversitiesZHOUJia(ArtInstitute,ZhengzhouUniversityforScience&Technology,Zhengzhou,He"nan450064)AbstractTeachers?specializationhasbecomeacommontrendintheworldofeducationdevelopmenttoday,butalsotostrengthenourteachers,schoolteachersand

3、comprehensivelyimprovetheprofessionallevelofrelentlesspursuit.Infact,thecurrentissueofprofessionalizationofuniversityteachersisst订1highdegreeofconcern,whichisidentifiedwiththeuniversityteacherqualificationsystemstartedlate,butthereisacertainrelationshiptotheconce

4、ptofhigherprofessionaleducationbased.Promoteteachers'professionalskills,onemustincreasetheintensityofhighereducationteachingreform；handtostrengthenteachers，school-basedtraining,"attentionfromteachersteachingability；Also,earnestlyethicseducation,trainingyoungteach

5、erprofessionalism.Keywordscollegeteachers；professional；development1教师专业化的基本含义与特征教师专业化是指教师在教育生涯中，经过不断学习和能力训练，逐步掌握专业知识与技能，不断提高教育能力和专业素质，进而成为一名合格的教育者的过程。具体来讲，它的含义包括以下几点：（1）教师专业化既包括知识技能的专业性又包括教育方面的专业化。国家要求教师行业的任职资历，既要有学历水平的标准，更要有教育知识、能力以及职业道德的要求；（2）教师需经过国家设置的专门教育培训机构

6、，进行特定内容的培训与教育；（3）教师需经过国家关于教师资格和各项专业水平能力的认证与管理，遵守各项规章制度；（4）教师专业发展不是静止的状态和概念，而是不断发展、不断深化的过程。对于大多数教师来说，尤其是高校教师，要成为一名合格的、具有相当专业水准的教师需要一个长期的不断努力和学习的过程。在这一过程中，教师要不断进行专业知识的学习和相关的技能训练，深化专业素质，提高专业能力，完善教育教学技能，实现专业能力自主和教育能力的成长。这一过程是教师从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等各方面由不成熟到成熟的发展过程。经

7、过这一过程，教师会实现从“普通人”到'‘教育者”的蜕变，这既是专业的发展过程，也是个人的成长过程，教师专业化发展体现出现代教育的普遍规律。2我国高校教师的专业化发展现状当今，教师的专业化发展已成为世界教育发展的趋势，并受到很多国家的重视。对于我们国家来说，教师专业化是加强教育改革，促进师资队伍建设，全面提升教师专业化水平的一个重要取向。现在，国内越来越多的学者开始关注教师的专业化，并从多方位、多角度探讨其现状，研究其发展。然而，我国高校教师的专业化发展还处于举步维艰阶段，与世界其他国家的教师专业化程度还有一定的差距。具体

8、表现在以下几个方面：(1)教师的专业化意识较弱：当前我国部分高校教师还没有形成“教师职业专业化”意识，仅仅把教师当作是一种谋生手段，把教学工作当作是一种枯燥的、重复性的劳动,工作中缺乏主动、创造精神，而且工作的热情随着年龄的增加而呈下降趋势。(1)教师的专业化能力薄弱：部分教师基本能力不足,且缺乏自我完善自我成长的内