浅议中学数学教学中存在问题

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1、浅议中学数学教学中存在问题我国新课改实施已经逐渐步入正轨，而新课改中对中学数学教学的标准也日益明朗起来，其中明确规定中学数学课的开展必须具有多样性、基础性和综合性。中学数学是中学阶段学生必须掌握的最重要的学科之一，也是其他学科的基础。因此，学生必须要牢牢掌握好数学知识。这就要求广大数学教学工作者要在教学实践过程中不断开拓数学新视野、改进教学方法、时刻关注学生的学习状况，提升学生的探究意识和综合能力素养，培养学生的合作协同能力和终身学习数学的习惯。一、提高自身教学素质中学数学新课改要求教师在教学目标设计和课程

2、资源选择以及教学活动组织方面都必须围绕素质教育中心点开展实施，开展创造性的教学活动。因此，就要求数学教学工作者要不断地学习、创新，研发新的教学方法，不断提升自身道德素质和专业素质水平。首先，教师在日常教学过程中要不断提升自身的专业教学水平，将书本上晦涩难懂的专业语言用通俗易懂的语言形式展现给学生，帮助学生学习数学知识，最好是借助学生身边的生活实例等形式进行简单的讲解；其次，教师还要善于帮助学生对数学学习方法和技能进行合理的总结归纳，开拓学生的数学逻辑思维能力；最后，教师在教学过程中要一视同仁，切莫歧视或者伤

3、害成绩稍微逊色的学生，以免对学生以后的发展造成不良影响。二、培养学生的创新意识首先，教师要激发学生对数学学习的兴趣，让学生在玩中培养创新意识。数学学习兴趣就是指通过一种接图式的学习过程促使学生产生一种心理求知趋向，让学生自觉积极地去学习数学知识。这样不仅推动了学生对数学知识的学习，而且还帮助学生在学习的同时不断地开拓自身创新意识，努力地去探索求知。其次，帮助学生对旧知识点进行创新，教材中的很多概念和公式、定理等都是学生主要学习的数学基础知识，而这些知识点对学生来说都是新的，但是教师如果帮助学生运用自身已有的

4、知识和方法去探究、去学习，从而获得在此基础之上更多的知识，这对学生来说就是一种创新的体现。最后，教师在教学过程中还要为学生选择适当的教学内容，让学生在研究性的数学学习过程中慢慢培养起自身的创新意识。三、强化学生合作学习强化学生合作学习模式，具体的在教学过程中教师要抓好以下三个方面：第一，组建合理有效的学习小组；第二，培养学生的学习主动性；第三，激发学生对数学的学习热情。在这三点当中合理组建有效的学习小组是强化合作学习的基础，也是重中之重。组建合理有效的学习小组需要注意：①开展小组讨论。讨论的内容有很多方面：

5、第一，对要学习的新的知识点进行组织性的讨论；第二，对自学过程中学生没弄明白的知识点进行讨论；第三，让学生通过互相之间的讨论，概括出数学学习规律或者法则；第四，提出开放性的数学问题让学生进行讨论，培养学生的创新意识。2.总结归纳，交流展示。将学生合作讨论探索出来的情况进行归纳总结，然后在全班进行交流，展示各自的学习结果，让学生在最大范内开展合作性学习模式，以便更好地提升数学教学效果。四、重视数学基础知识、技能和方法的学习众所周知，近些年来数学教材内容的灵活多变性特别强，不少教师将教学经历都放在综合难度较大的题

6、目上面，他们都认为只有通过解决难度大的数学题目才能真正培养学生的数学学习能力，因而长时间地忽视了学生对数学基础知识、技能和方法等方面的教学。教学中大多数教师一开课就将大量的数学公式和定理都抬到桌面上，通过一两道题目去讲解，然后用大量的习题去训练学生。其实，数学教材中很多的定理和公式都包含着很多题目的解题方法和规律，但很多教师没有去真正发掘其中内在的规律，只是一味地让学生去做题，试图让学生通过大量的习题悟出规律，其结果往往都是不理想的，学生通过练习得到的经验往往都记忆不牢固，只是一味地模仿，久而久之学生的逻辑

7、思维水平将会越来越低下。综上所述，数学课堂教学是师生间互助的学习过程，教师要想完成教学任务、提髙教学效果，一味地讲授是不可行的。在教学过程中，数学教师在对自身的专业水平和教学方法的改善与提高方面的注意是不能松懈的。在此基础上，还要优化教学环节和教学策略，在教学过程中培养学生的创新意识和主动学习能力。只有这样，才能真正提高学生的数学思想、思维能力和教学效率，才能真正为社会培养出综合素养强的复合型数学人才。（作者单位江苏宿迁市宿迁中学）