浅议中职汽修专业教学中存在问题

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1、浅议中职汽修专业教学中存在问题摘要：随着人们生活水平的不断提高，汽车工业围绕着“节能、环保、安全”三大主题，对当今汽车性能技术提出了更多的要求，同时人们对车载智能化、网络化的需求越来越大，导致我国汽车工业得到飞速发展，一些中职学校也都争先恐后地开办了汽修专业。但是由于一些传统的办学理念和学校基础条件的影响，在中职汽修专业教学过程中存在一些不可忽视的问题。关键词：汽车工业；车载智能化；中职汽修一、汽修专业教师队伍质量不高首先，中职汽修专业的教师一般都是从各类学校毕业直接进入中职学校担任老师，甚至部分教师是从

2、机械、电子等相关专业转行而来，除了在文凭上占有优势，严重缺乏汽修专业的实际操作工作经验，再加上最近几年一些新型汽车和高级轿车源源不断的进入中国市场，这些老师就更谈不上对这块理论教学和实际操作能力的讲解。再次，与之矛盾的是,一些有实际经验的汽修专业的老师虽具有较强的实践操作能力，却没有经历过系统的专业的师资培训，没有较强的语言沟通能力，加上专业文凭门槛的限制，最终被一些中职学校拒之门外。最后，现在的汽修专业教师教学方法上的古板,本来刚毕业的初中学生在汽修的理论知识上面的理解能力就差，老师却还是以照本宣科为主

3、，根本就没有了解某部汽车的实际结构框架就进行教学，理论严重脱离了实际，也逐渐导致学生对汽修专业也失去了学习的兴趣。由此看出，汽修专业教师的质量严重影响到我国汽车职业教育的质量，我们教师必须多角度、全方位地了解汽修专业课程，不断提高自己的专业水平和操作能力水平。二、学生自身学习兴趣不高我们应该明确了解中职汽修专业学生的特点。(1)中职学校生源质量差，文化基础普遍很单薄，思想素质水平也不是很高。他们认为选择汽修专业仅仅是为了学一门维修汽车的技术，以此技术来维持自己将来的生活，并认为其他文化基础知识并不重要，从

4、思想上排斥所上的文化课程。(2)选择汽修专业一般以男生为主，刚初中毕业正处于青春期，学习兴趣不浓，难管理，严重缺乏自信心。汽修专业的学生大多是15到19岁，他们在情绪上很不稳定，特别容易产生逆反心理和偏激行为，加上在男生之间常会发生拉帮结派、沉迷网络、打架斗殴、缺课旷课的现象，也给中职学校的德育工作管理带来了一定的挑战。(3)周遭环境的影响。中职学校不同于普高，大部分学生都是属于初中毕业后成绩差的一些学生，导致整个学校的学习氛围都不是很浓厚，再加上家长对中职教育一直以来的偏见，认为中职学校教育只是混日子到

5、成年，只要学到汽修技术，对孩子的心理健康、文化素质的教育选择忽视，给予了孩子可以任意妄为的令牌和借口，最终导致学校难管理、老师难教学的局面发生。三、中职学校对汽修专业的重视不够俗话说“巧媳妇儿难煮无米之炊”，更何况当今飞速发展的汽车工业出现的专业问题必须借助先进的仪器设备才能完成完整的维修工作，对学校中职汽修专业设备的资金投入带来了挑战。再加上我国的中职教育不同于西方的发达国家，校企合作很多都出现暗箱操作，学校和企业之间并不是平等互利的关系。夹在中间的中职学生一方面没有在汽修实践过程中增加经验，另一方面也

6、不能最后留在企业里生存。作为汽修专业的老师，我们应不断创新自己的教学方式；作为汽修专业的学生，我们应该对未来充满自信；作为学校，我们应该不断加大对教育的投入。在中职汽修专业教学中肯定还存在其他我们没有发现的问题，最重要的是在认清问题之后，我们要不断地改正这些问题，为国家培养更多的专业技能型的汽修人才。参考文献：[1]王振峰•浅谈中职学校汽修专业教学如何适应维修技术的发展[J].中等职业教育，2007(08).[2]邓红宣.关于提高中职汽修专业教学质量的几点思考[J]•教育界，2012(07).(作者单位浙

7、江省温州市苍南县职业中等专业学校)?❷编辑郭晓云