中职汽修专业存在的问题和优化策略初探

中职汽修专业存在的问题和优化策略初探

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时间:2019-11-21

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1、中职汽修专业存在的问题和优化策略初探摘要:随着屮国整个社会主义市场经济的迅猛发展,汽车产业也冇了较为强势的发展,汽车修理产业的发展也越来越迅猛。在整个中职教育中,汽车修理专业得到了越来越多的关注。在发展的过程中,现存的问题口渐凸显出來,更多深层次的矛盾都需要发掘和解决。因此,笔者针对中职汽车修理专业存在的问题进行探讨和研究,提出对应的解决办法,为中职汽车修理专业的发展作出方向指导和理论研究。关键词:中职教育;汽车专业的相关问题;解决对策中国汽修工业的飞快发展,新技术、新结构、新设备、新工艺、新方法等

2、不断应用于汽车的生产和制造、维修和使用之中,传统的中职教育方法,以书本为主要媒介的教学资源已经不能更好地适应教学内容更新快、教学内容广泛、受众层次差界大等新需求。因此,随着经济社会的发展,中等职业教育的转变及教学改革也应该不断地深化。一、中职汽修专业在发展过程中存在的问题在中职教育中,汽修专业的未来和发展情景都占据着重要的优势,在屮国目前的社会和经济发展形势下,汽修专业的教学发展屮存在一系列问题,把这些问题解决掉,才能更好地促进中职汽修专业的进步与发展。现如今主要存在以下几个问题:1•汽修专业培养的

3、目标不够明确由于中职教育主要是为社会培养具有专业职业技能的新型人才,汽修专业的培养目标应该是相当明确的,就是给社会培养出汽车修理方面的专业人才。但在实际的教学过程中,教学H标相半的模糊,在课程设置上H标也不够明确,针对性不强,汽修专业人才培养目标存在模糊化的现象,这样就不能抓住培养的重心,培养目标也容易被分散。中职汽修专业的教育中,如果能够将汽修专业人才培养目标定位在各类汽车维修工作中,就可以将整个专业课程计划和安排的范围都缩小,以更加专业化和职业化的培训课程去取代广泛和缺乏针对性的课程。这样的培养

4、计划和模式可以避免出现学生学艺不精、理论知识掌握不够娴熟等现象。这样学牛在学校就可以获得实践操作能力,从中职学校毕业后就可以走上工作岗位,这就是中职汽修专业培训应该达到的目标。2•课程设置过于狭隘,学生自主选择课程受到限制中职学校的学生本身的素质有着较大的差别,在学习能力和性格上都存在着差异,而在学校的安排之下,课程自主选择的权利受到了限制,不能根据自身的特长和优势来进行发展和学习。长久下去,必将不利于学生整个人才培育计划的实施。因此,在中职汽修专业的教学过程中,课程的科学合理设置就是一个尤为重要的

5、问题。做好合理科学的学科课程设置,做好汽修专业理论与时间相结合的安排,是中职教育区别于普通高校教育的优势之一。这个过程不是强调整个学习阶段的宽泛学习,而是具备针对性,以服务社会、提高学生专业的职业技能为目的的。纵观现今的中职汽修专业课程设置,雷同课程的设置和教学内容的纷繁复杂,不能在整个行业内部形成有利的竞争优势,造成了一定程度上的资源浪费。二、中职汽修专业教学的解决策略和优化策略1・提高教师的教学水平中职学校的师资力量决定着培养的学生专业素养的高低,所以要从根本上解决办学的质量,首先要提高的就是学

6、校教师的师资力量。提高学校教师的师资力量可以从以下儿个方面入手:①组织教师参与竞赛,让更多汽修专业的教师参与竞赛,通过竞赛可以更多地让教师参与学习、操作、创新、思考,这样能够提高师资力量;②进行深入而广泛的校企合作,教师只有时常与企业进行沟通,才能了解到企业的各种工艺、技术,从而改进教学方法,让学生能够不断补充已冇的知识,从而更加详尽地掌握汽修知识;③讣教师参加多级培训,从而保证每学期都有学习、进修的机会,同时也能弥补学校在专业技能方面的不足,教师如果能够有计划性地参加这些培训,也可以提升自己的教师

7、专业技能。2•激发学生的学习兴趣俗话说兴趣是最好的老师。汽修专业理论具冇高度的概扌舌性和抽象性等特点,很多时候都让学生觉得枯燥、乏味。学生很难对汽修专业理论知识提起学习兴趣,从而导致学生山原来的愿学、盼学到后来的厌学、怕学。而学生学习兴趣的强弱直接影响到学生汽修动手操作的能力,因而也导致教学成绩的高低。因此,培养学生学习的兴趣,激发学生的动手能力是教学的基本任务。屮职的教学是无法将全部知识传授给学生的,汽修专业方面的人才也需耍学生日后不断地钻研和学习。将理论与实践相结合,培养学生的学习兴趣,完善学生

8、的实习过程,建立奖励机制等以提高学生的学习兴趣。结语:中职汽修专业教学中挑战与机遇并存,在国家大力发展中职教育的良好政策下,教师应该充分利用自己的聪明才智,同时把“新教法、新课改、新课堂”的“三新”教学理念落实到汽修专业教学实践屮,从而推进教学方法改革,为社会创造出更多汽修专业方面的优秀人才。教师还根据中国的国情,紧跟国家经济发展步伐,让汽修专业技能与时代接轨,与经济发展接轨,从而让汽修行业有更为长远的发展。参考文献:[1]何克抗,吴娟•信息技术与课程整合[M]•北京

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