试论家庭教育中的素质教育

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1、试论家庭教育中的素质教育注释参见于郭晓晖：《家庭教育与素质教育》，《湖南教育学院学报》，1998年第6期。摘要家庭教育是素质教育系统工程的一个重要组成部分，它起着奠基的作用，并对孩子有着长久的影响力。从内容方面看，它应包括教育孩子做人、提高身体和心理素质、热爱和尊重劳动等许多方面。在教育方法上，应坚持言传身教、因材施教、身体力行、尊重科学等原则。关键词家庭教育素质教育作用内容方法一、家庭教育在素质教育体系中的重要作用在应试教育的体系中，孩子接受教育的目的是应付升学考试，学校教育的作用似乎更为突出，家

2、长则在其中扮演着擂鼓助威者的角色；而在素质教育的体系中，家庭教育有着不可代替的重要作用，原因就在于，素质教育是一个开放体系，它由于教育内容丰富，形式多样，必须建立起学校教育、家庭教育、社会教育相结合的教育网络。那么，家庭教育在素质教育体系中的重要作用体现在哪些方面呢？1、奠基作用家长是孩子的第一位教师，家庭教育是教育的起点，是学校教育和社会教育的基础。一个人人生最初的六七年，是大脑发育的旺盛时期，也是一个人各方面的素质基本形成的时期。这个时期，自然也是对孩子实施素质教育的素质教育的重要时期。在这期间

3、，孩子的生活是以家庭为中心展开的，家庭教育也理所当然成为了实施素质教育的主渠道。2、长久效应孩子从六七岁开始系统地接受学校教育和社会教育，而实际上，他们在家中的时间仍然占据了2/3以上，家庭教育的实施空间依然相当广阔。一般来说，家长比其他任何人都了解自己的孩子，这也是有效地实施素质教育的基础。联系孩子和家长的纽带是彼此的亲缘关系，正是因为这种关系的存在，使得孩子更乐于、更易于接受来自家长一方的教育。素质教育的实施是一个长期的过程，在这个过程当中，家庭教育显然有着更为长久的影响力。二、家庭教育中素质教

4、育的内容著名教育家陶行知先生一生极力倡导生活教育。他在《普及现代生活教育之路》一文中写道：“自有人类以来，社会既学校，生活既教育。我们有吃饭的生活，便有吃饭的教育；有穿衣的生活，便有穿衣的教育；有男女的生活，便有男女的教育。”中央教育科学研究所：《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版。可见，教育是融合在生活的点点滴滴之中，作为孩子生活的主要场所——家庭，自然是实施教育的天然课堂，尤其是在注重人的综合素质培养的素质教育的体系中，家庭教育的内容则显得更加丰富和重要。1、思想品德教育——教育孩子学

5、会做人思想品德素质教育是素质教育的首要任务，它是为孩子的成长打下基础的教育，在一个人的全面素质中具有导向性，能引导、带动和促进其他方面素质的健康发展。在家庭教育中，教育孩子学会如何做人是思想品德素质教育的核心，也是家庭教育最根本的任务。在家庭教育中，应该强调加强爱国主义教育、劳动教育和法制教育，以集体主义为核心的思想品德教育和良好行为习惯的训练，这些都是做人的基础。2、科学文化素质教育——教育孩子学会学习我们大多数家长都承担了教育孩子数数和识字的任务，家长也往往以此来衡量孩子的智力发育水平；有些家长

6、在孩子上学之后则当上了“家教”，使得孩子在不知不觉中失去了学习的自觉性、主动性和独立思考的能力。这些实际上是当今家庭教育中科学文化素质教育的误区。知识并不等于智力，根据孩子在各个年龄阶段智力发育的特点，对孩子进行相应的智力开发，才是家庭教育中实施科学文化素质教育的根本任务。更重要的，是要教给孩子科学的学习方法，从小培养孩子的好奇心、观察能力和创造能力。3、身体素质教育——培养孩子健康的体魄与个性身体是革命的本钱，尤其是在竞争日益激烈、生活节奏日渐加快的现代社会，一个人的身体素质如何，直接关系到他的生

7、存和发展。一个人的身体素质的状况一方面基于遗传因素，另一方面基于后天的营养、卫生条件、生活习惯和体育锻炼，而这都与家庭教育息息相关的。可以说，家庭教育对孩子身体素质的影响比学校教育和社会教育的影响来得更深刻、更直接、更长久。家庭教育中的身体素质的影响比学校教育和社会教育的影响来得更深刻、更直接、更长久。柳斌：《关于基础教育的思考》，上海教育出版社，1992年版。家庭教育中的身体素质教育不仅仅是让孩子养成良好的卫生习惯，长成健康的体魄，更重要的是要在这些过程中培养孩子的自制力、忍耐力和适应能力。4、心

8、理素质教育——培养孩子适应社会的心理品质忽略孩子的个性与心理需求是现在家庭教育中普遍存在的问题，而一个缺乏良好心理素质的人是无法适应未来社会对人才的需求的。据来自上海市精神卫生研究所的一份调查显示：学龄儿童中有心理问题的占20%，主要表现为自我中心、胆小、情绪偏、抗诱惑能力差等，而这些心理问题往往是在孩子性格的形成时期，由于家庭教育不当造成的。所以，家庭教育对孩子心理素质的培养至关重要。家庭教育中的心理素质教育主要是从小培养孩子健全的人格，培养他们的自尊心、自信心、自