家庭教育在素质教育中的作用

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1、家庭教育在素质教育中的作用　　中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）12-0324-01　　"加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。"这是江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中讲话内容。因此，在实施素质教育的整个过程中，学校、家庭和社会，必须相互沟通、积极配合，以便能够使素质教育达到更好的效果。　　孩子在小的时候，就像

2、一张白纸，而作父母的，就要在这张纸上画出自己的理想。这其中就需要灌注教育。随着孩子的不断长大，这张纸上的笔画越来越多，色彩越来越丰富，直到有一天父母突然发现绘画的笔已经不听自己控制，难以把握，甚至就不听使唤了，即使再怎么画，也无法画出自己想要的。如果这个时候，再进行那些早该进行的教育，已是为时已晚，根本就是过时了。那些从小养成的恶习a，当然也就很难纠正，甚至于一些十几年前养成的坏习惯，早已深入骨髓，一时间真的很难改正，这自然就是个失败的例子。教育孩子除了在儿童期十分重要外，在过渡期那时更加重要。尤其

3、是一个孩子向青春期过渡，不仅是生理上的变化，也更是心灵上的变化。在这一时期，孩子便形成了人生观和世界观，更有了自己个人的主见，由于两代人有完全不同的人生经历，和生活背景，自然就难以躲开代沟，为了消除一切不必要的灾难，就要教育。万事德为先，教育的本身就是一种道德行为的规范。要教育，就先要以身作则，让自己去作为孩子的榜样，去相信教育的真实性，只有自己做了，孩子才会跟着学习。如果光说教育，说大道理，而自己不能作为孩子的榜样，那么，这种教育，不过是金玉其外，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的。　　从一个人接

4、受教育的发展过程来看，家庭教育是接受最早、时间最长、影响最深的教育。一个人出生以后直到成人，都离不开家庭的教育和影响。在学前时期，是在父母的教育下长大，在小学和中学时期，更是在父母的关心和爱护下学习。父母的一言一行、一举一动，对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移默化的作用。　　道德总是由习惯养成的。这句道德格言，包含着对实践经验的总结。中国古代典型的家教"孟母三迁"，与孟子之成才至关重要；"岳母刺字"（精忠报国），对岳飞成为民族英雄有重要关系；孙叔敖之所以能成为著名的政治家，王陵、赵苞等之所以能够有

5、宁死不屈的精神，也都是在良好的家庭教育陶冶中形成的。正是认识到这一点，传统文化和传统道德都非常重视"家教"和"家风"的建设。在家庭教育中，尤其注意对幼儿的教育，认为"人生幼小，精神专利，成长以后，思虑散逸"，因此，要通过幼儿时期对他们的教育，使他们"习与智长、化与心成"，为他们今后的成长，打下良好的基础。从教育的效果来看，古人认为，在幼儿童蒙之时，如果"蒙养不端，待习惯成性，始识补救"，也就悔之晚矣。　　在社会主义市场经济条件下，由于个人积极性的发挥和竞争意识的增强，对知识、技术和能力的需要，愈来愈

6、加迫切；另一方面，由于高等学校的招生人数和报考人数的比例越来越不能满足社会的要求，应试教育使学校教育不断地向智力方面倾斜，忽视以致放弃思想教育。正是由于这种情况，家庭对子女的教育，也愈来愈重视智力的发展。由于计划生育的实施，大多数的家庭都只有一个子女，在一些家庭中，对子女的娇生惯养、偏爱溺爱，达到了无以复加的程度，"掩其不善"、"爱忘其丑"，不但"恣其所求"，而且"恣其所为"，严重影响了青少年的素质培养。更加值得注意的是，一些独生子女的家长，往往把幼小儿童当作娱乐的"玩具"，只知道在逗笑中享受所谓"

7、天伦之乐"，只知道千方百计地去满足子女的欲望和要求，完全忘记了父母对子女应负的教育责任。这种情况的后果是，一些青少年从小就造成一种"以我为中心"的强烈观念，养成一种只知道满足自己欲望的自私心理。一些家长不但不及时地对子女的错误加以批评和教育，而且不让他们经受任何艰难困苦的磨炼，等到他们进入学校以后，如果不能获得优良的学习成绩，又往往训斥、责骂，甚至拳脚相加，虐待子女，以致造成意想不到、事与愿违的后果。正是在这样的错误思想误导下，一些青少年没有正确的善恶、是非观念，没有应有的法制观念，思想认识和道德品

8、质很差，缺乏做人与处事的基本常识。一旦他们认为妨害了他们的"利益"，就会采取某些意想不到的自私自利、损人利己的行动，造成极其严重的后果。现实生活一再说明，一些违法犯罪的青少年，都或多或少同他们在家庭所受的教育有关。　　为了改变这种状况，我们需从以下几方面做起；　　（1）提高家长的综合素质。家长的综合素质直接影响着孩子的成长。①家长的文化水平，尤其是心理学知识。有心理学知识对孩子的教育有预见性和针对性，可以更好地教育孩子；②家长的道德素质。虽然许多家长的文化程度不高，但