初中语文教师资格证试讲陋室铭教案

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1、《陋室铭》教案一教学目标知识与技能：文言词语积累过程与方法：课前进行复习和预习，掌握学过的文言词语的用法。课后进行后测，巩固本课重点词句及文章主旨的理解。情感、态度、价值观：体会作者高洁傲岸的人格魅力。二教学重点1、积累文言词语。2、理解文章内容，体会作者情感。3、背诵。三教学难点1、作者所表达的思想情感。2、“托物言志”及“类比”的运用。U1教学方法朗读涵泳、合作探究、自学点拨、品读感悟五教学课时：1课时六教学过程(—)导入新课古代有一位读书人。他官至三品之上，是朝中核心层领导人物。但因参与“永贞革新”，得罪了朝廷权贵宠臣，被贬至安徽

2、和州(今和县)做通判。按规定，他这个京城的官儿，应住在州府，可和州知事受权贵唆使，不按政策办事，却把他排斥在城南郊外临江而居。对此，他不但不埋怨不生气，反而很高兴，并撰写对联一副贴于门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”此乃一迁。和州知事没有达到目的，心里很不平衡，便将他从城南郊外折腾到城北郊外，住房也由原来的三间减为一间半，心说我看你还乐不乐？通过这次折腾，他的住房虽然小了，不临江，但靠河，河边杨柳依依，煞是好看！他心胸豁达，乐观向上，很是满足，便又撰写了一副对联贴于门上：“杨柳青青河水平，人在和州心在京。”此乃二迁。和州知事见他

3、仍很高兴，气就不打一处来，他恼羞成怒，说你不是喜欢江河风景吗？今天我就叫你既不临江，也不靠河，住房也只給一间仅能容下一榻一桌的小屋，这冋就叫你去哭吧！谁知这个人住进小屋后，依然笑口常开，兴趣不减，触景生情，遂写下了流芳千古的名篇《陋室铭庆“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨并请人刻碑立于门前，以志鞭策自己。和州知事这个心怀叵测的老儿，真的没辙了！这就是这个人三迁“迁出”的至今仍为人们传诵的《陋室铭》。听完上面的故事，你猜他是谁？你觉得这个人是个怎样的人？1、刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革

4、新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职，《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史吋所写。他和柳宗元交谊很深。2、铭原来是刻在器物上用來警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。（二）、初读课文，品韵会文。采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏①学生自读。请同学们放声自由朗读一遍，读吋注意字咅、停顿，读正确、流利。②听录音。请同学们认真听，对照录音，看着字音，停顿是否正确。③抽生读。下面我们请一位同学来朗读，注意读准字音节奏，读得顺畅，读出感情。

5、其他同学认真听，听后能给予正确评价，牛评后，教师给予恰当评价，并适吋点拨、指导。④齐读（三）、研读课文，推文究理。1、分析课文（多媒体出示问题）请同学们在前后桌展开讨论。①找出文章的主旨句。说一说本文紧扌II那个词，分别是从哪几个方面来写陋室的？你对陋室主人的初步印象是怎样的？（答：斯是陋室，惟吾徳馨。徳馨从居室环境、交往人物、日常生活等三个方面表达了主人的节操、情趣。傲岸高洁、超凡脱俗）②作者为陋室作铭，为什么要从“山”“水”“仙”“龙”写起？运用了什么表现手法？（答：借山、水引出陋室，以仙、龙引出“德馨”，表明陋室也具有“名”与“灵

6、”的性质。比喻、类比。）③“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样写？（答：运用类比的手法。诸葛亮是三国时著名的政治家、军事家，其才能、德行,为世人所景仰；扬子云是西汉著名学者，为世人所推崇。提及此二人，作者引以自况，以古贤居住的“草庐”“子云亭”来衬托“陋室”，表示陋室主人也具有他们的志趣、操守与抱负。）④文章以孔子的话作结有什么作用？照应了哪一句？（答：再次证明陋室不陋，从而表明自己超凡脱俗的胸襟，同时又照应了“惟吾德馨”一句，以古代圣贤自比。）（照应“惟吾德馨”）⑤文章题目为“陋室铭”，文中又说“何陋之有”

7、，这些矛盾吗？通过以上分析，可以悟岀作者借这篇“铭”赞美简陋的居室，要表达什么？（答：不矛盾，从建筑和室内布置看是简陋的，但由于屋主人品德高尚，所以这小屋就不显得简陋了;不慕荣利、不求闻达、安贫乐道的生活情趣）2、小结：《陋室铭》是古代散文屮的名篇，文中通过对居室的描绘，极力形容不陋，表达了自己保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。（借陋室以言志，这里运用了托物言志的写法）（四）品读课文，赏文悟境。感受音韵美、语言美、意境美、情致美音韵美：这是一篇铭文，铭文有押韵的特点读起来琅琅上口，请同学们找出本文的韵脚字，说一说所押之韵

8、，并且有感情地朗读一遍，感受它的音韵美。语言美：骈文意运美：苔痕上阶绿，草色入帘青情致美：调素琴，阅金经《陋室铭》练习题山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨，苔痕上阶绿,草色入帘青。谈