浅谈网络教研在中小学教育中的作用

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1、浅谈网络教研在中小学教育中的作用薛百完小李金仁在知识经济爆炸的时代，计算机网络在中心小学教育发展中极为重要。所以现代教育被人们称为是一个“人脑+电脑+网络“的教育。“网络"教育，说到底也是一种媒体教育，而且是21世纪媒体教育的基本模式。人们常说再聪明的孩了也离不开电脑，话又说回来再好的电脑也要人去操控。可有了这两种也不行还得有网络。“人脑+电脑+网络“的教育在小学教学具有传统教学中不可比拟的优势。一、计算机网络对当代中小学教育具有形象直接之特点：人们都知道中小学生的天性就是好玩、好动、好奇，他们的认知活动多以兴趣和好

2、奇为载体，而计算机网络恰恰激发了他们对知识的求知欲，也使他们在无意识下完成了自己很不想学而又必须学的东西，特别是在小学低年级，学生处在直观形象思维阶段，创造学习数学的愉快情景尤为重要，所以我们在进行教学设计时，应多迎合学牛这一特点，让小学生觉得学习有兴趣，从而愿学、乐学，做到在不知不觉中增长知识，陶冶情操，多媒体计算机为我们提供了很好条件。计算机辅助教学具有形象直观、动态演示等一些其他教学手段无法比拟的功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变

3、得形象具体，生动活泼，能有效的突出重点、突破难点。计算机辅助教学课件是由教学者课件制作教师一起探讨设计制作的，因此就能很好地将重难点加以突破，抓住要害。利用计算机形象直观的动态演示功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动活泼，再加上教师的适时适度的讲解，做到了把知识化难为易，成功地突破了教学难点，使学牛•对应掌握的知识理解得更透彻。计算机处理文字信息及人机交互的作用与普通投影仪、实物投影仪、幻灯、电视等单向电教媒体相比，有其独

4、特的功能。它能根据需要按不同的顺序展示文字信息，字体多样，动画效果、色彩丰富，效果奇特。教学时，随时可以切换到活动所需的界面，调出信息等。计算机辅助教学可以通过教学软件对学生操作进行评价。孩子们得到的不再是一句简单的“正确”，而是富有情感的惊叹声，或是一张笑脸“哦，祝贺你，你答对喽”，或者是漫天的鲜花、气球，还有“电脑博士”的奖励等等，这些的鼓励和表扬都再次刺激了学生的学习兴趣。电脑也总是以学生可以理解的方式告诉大家：你错了！这样，孩子发现自己的错误时并不是特别的沮丧，并激起他们再次学习的愿望。二、突破限制，节省精力

5、通过数学多媒体软件，学生可以在任何时间、地点对没有掌握的内容反复学练，教师对教学内容和常见问题的认识转化为软件后，就可以节省大量的简单重复劳动，使教师有更多的时间精力用于分析指导学生。此外，数学多媒体也给教师查阅资料、了解学科发展状况带来便利。目前，一些条件好的学校已经建成或正在建设学校的局域网,甚至与Internet相连，在做一些网上学校的有益尝试。我们认为，通过画家小故事等内容和数学在生产、生活中的应用，可以使学生知道自己所学知识的应用，提高了学习兴趣和学习的自觉性。我们可以运用多媒体手段在短时间内展示大量的内容

6、，在课堂展示或供学生课后查看。学生开阔了眼界，思路放开了，为创造能力的培养提供了条件。教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者，要激发学生兴趣，帮助学生形成学习动机。在计算机语言教学过程中，有意识激发学生兴趣，吸引学生注意力，将学生引入一定问题情境，使学生在原有认知结构基础上去同化和顺应当前学到的新知识。巧设板书法；明了的板书，使学生记忆深刻，容易领悟掌握。展示教师能力法；教师自身能力的优劣，直接影响着学生的学习倾向性。组织学生比赛法；利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，能更好地激发学生

7、的竞争意识，调动学习积极性，活跃课堂气氛,营造积极向上的学习氛围。新颖考核法；考核是检查学生学科知识掌握情况的必要手段。在计算机学科中可设计不同的考核方法，让学生在主动、轻松、愉快的心情中，不知不觉在完成考核任务。学生操作表演法；教师的示范在计算机教学中起着积极的主导作用，而学生的操作表演对全体学生的学习更有推动和促进作用。发挥小能手作用法；培养小能手的能力，让他们做老师的小助手，带动全体共同进步。