农村初中体育实践课有效教学的实践与探索

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1、农村初中体育实践课有效教学的实践与探索陈笑芬（浙江省永嘉县瓯北五中325100）体育实践课有效教学是师牛共同创造奇迹，唤醒各自潜能的时空，是充满活力、情趣、智慧、体验、探究和创造的课堂。目前农村学校的硬件设施越来越完善，农村学校的学牛及家长各方面素质与城市学校的学牛及家长各方面素质的差距却越拉越大。发展农村初中体育实践课有效教学工作必须作具体分析，要考虑诸多的因素，这是因为学校体育实践课的目标与管理是一个复杂而艰巨的系统工程，涉及到学牛、家长及学校领导的体育意识，物质基础、师资数量和质量，地区差异和传

2、统习惯等一系列问题。木文就我平时在教学实践中对相关课例的思考与探索，谈谈对农村初中体育实践课有效教学的粗略看法。一、体育实践课中创设有效的情景教学1、创设问题情景，发展学牛的创造性思维。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此，在农村初中体育实践课教学中教师应注意引导学牛仔细观察，认真听讲，让学生去发现问题，提出问题，从而发展学牛的创造性思维和能力。例如：在快速跑教学时,将学牛分成4个小组，充分发挥小组集体作用，启发学牛思维，让学生在“平时和邻居小孩子玩闹中怎样才能逃得更快”的问题

3、情景中互相探讨、互相体会。学牛积极思考，有的认为直线跑才能跑得快，有的认为步幅大才能跑得快，有的认为频率快才能跑得快等。教师只提出一个问题，就能得到学牛丰富多彩的答案。这样既提高了学牛的学习兴趣，也有效地开发学牛的思维能力。2、创设体验情景，增强学习兴趣。体验是一种基于学牛通过木身的活动经验，从中获得感性认识的过程，其主体是学牛木人。在体育实践课教学中，教师要充分为学生创设休验的情景，使学牛在体验的过程中获得成功与失败的体验。例如：将《鱼跃前滚翻》设计成“鱼跃龙门”的情景，开始鱼儿争上岸游戏（让学牛围

4、着场地慢跑，听哨声争着坐垫子），然后让学生们想象鱼跃龙门的样子，接着学习鱼跃龙门的姿势（鱼跃前滚翻技术动作）。这样，通过一个简单的教学情景，将所教的技术动作渗透在里面，既使学生体验到学习的乐趣同吋也完成了教学目标。3、创设游戏情境，培养学生的学习兴趣农村初中学生平时的活动内容丰富多彩，形式生动活泼，游戏是他们经常接触的活动。他们对游戏的浓厚兴趣，有利于激发农村初中学生的学习动机。例如：将障碍跑的教学过程设计成送“解放大上海”的游戏。铺设垫子作“草地”，把栏架当作“钢丝网”，用两条绳子摆设成一条“护城河

5、”，用实心球作“地雷”；让学生进行爬、钻、跨、绕等动作的练习，最后占领了这个城市的故事情景。在这样的教学活动中，学生的思维异常活跃，练习的情绪十分高涨，学习的效果也得到极大的提高。二、体育实践课教学中有效的学生学法指导农村初中学生与外界的信息交流少，再加上教师教条式的教学方法在很大程度上抑制了学生学习的积极性和主动性。教师讲得多，学生实践少，参与率低,学生处于低效率的学习状态。主体性得不到发挥。因此，如何发挥学生的主体作用，激发学生的学习热情，变被动为主动，变苦为乐，成为一个迫切需要解决的问题，使体育

6、实践课中能真正实现“愉快愉快，心情愉悦，动作就快，快乐快乐，越快越乐，越乐越快”这一良性循环。在初中体育实践课中，针对本课的教学目标和学生的实际，同吋遵循“以教师为主导，学生的学为主体”的现代教学原则，采用多媒体辅助学法、特色学法和导学式学法。如何适当地运用好学生学法指导，从而以激发学生的学习兴趣,使学生主动参与学习。真正体现以人的发展为中心的教育，以学生为本的教学方式。三、体育实践课教学中建立有效的学习评价学习评价，是教师把握课堂和激励学生学习积极性的一门艺术。我根据课程标准中有关评价内容、评价标准

7、、评价形式和初中学段五个领域的要求，结合学生身心特点、认知水平和实际能力等情况，采用学生自评，小组互评、教师评价等综合评价方法进行。教师在制定课的目标时，充分考虑学生的达成情况。重视学习过程评价。评价标准不能“一刀切”，也不能过分注重学生体能和运动技能，从而忽视学生的参与热情。1、创造良好的学习评价环境。大多数人认为评价是激励的唯一机制，在平时的体育实践课教学中，主要激励的方法仅仅是无休止的表扬和批评。但是大家忽略了，在这之外，还有-•种更为重要的、更强有力的激励机制，就是给学生创造良好的学习评价环境

8、。在这样的环境中，人的自我实现的力量同科学和艺术美的力量形成合力，推动着人的意识提升。如果说，无休止的表扬和批评会使学生麻木，那么，创造良好的学习评价环境会使人永远向上。生本教育体系就是促使学生奋发向上的情境。2、体育实践课中的考核评价。体育实践课考核在日常的实践课中进行，可选择自己或和同伴最擅长的运动考核（至少一项），极大的提高了自信心，也培养了合作学习的能力。建立起两套“规定+选择”和“考试成绩与特长认定”的评价体系。由于学习评价是与实践活动紧密联系