初中体育教学中体育游戏的运用刘云峰

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1、初中体育教学中体育游戏的运用刘云峰刘云峰新疆兵团第九师164团中学834703摘要：在新课改背景下，初中体育教学被要求赋予更加生动丰富的课堂内涵，同时，素质教育对初中体育教学也提出了更高的要求，构建高效的初中体育课堂成为时代发展的必然。而游戏教学以其独特的教学优势日益受到教师与学牛的青睞，游戏教学变枯燥乏味的体育课堂为牛动活泼的趣味学习平台，具有重要的教育价值。关键词：初中体育教学体育游戏运用策略一、体育游戏应用于初中体育教学的重要性在初中体育教学中渗透体育游戏，具有重要意义，主要表现在以下几方面:一是有利于提升学牛对体

2、育活动的兴趣与积极性。受应试教育的影响，很多学生对初中体育课提不起兴趣。将体育游戏引入到体育课堂，能极大地刺激学牛的感官细胞，激发学牛兴趣，最终提高教师的教学效率。二是体育游戏有利于学生身心健康发展。单纯的高强度训练虽然可以起到增强学牛体质的作用，但久而久之,学牛难免会感到乏味无趣，另外一些难度较大的体育活动更是降低了学牛信心。而体育游戏的娱乐性和教育性特征，不仅能增强学牛自信，锻炼学生体质，同时能让学牛形成敢于冒险、不懈奋斗的心理品质，促进其身心健康发展。三是有利于提升学牛的创新精神，增强学牛的团队协作意识。大多数体育

3、游戏都是以竞赛的方式展开的，为了尽可能夺取比赛的胜利，学生们定会开动脑筋，积极思索,探寻创造性解决问题的方式，在此过程中学生的创新精神自然会提升。另外，体育游戏是在团队中进行的，每一个团队中的学员都秉承着负责、贡献的精神为集体争取荣誉，和队友同呼吸、共命运，团队合作意识不断提升。二、体育游戏运用于初中体育教学的有效策略1.基于教学内容精选体育游戏。在初中体育课堂教学中开展体育游戏意义重大。一些教师由于没有意识到体育游戏开展的基木原则，将体育游戏单纯定义为一种游戏类型，而忽略了其与体育课程有效结合的特征，导致了体育游戏运用

4、的失败。因此，教师要基于体育教学内容、教学目标精选体育游戏，在体育游戏中促成体育课堂教学目标的实现。例如长跑训练中，枯燥乏味的训练内容很快使学生体力透支，兴趣全无，一些教师为了提高学生的学习兴趣，在锻炼过程中穿插了一些与长跑无关的趣味游戏。这虽然暂时让学生缓解了压力，舒缓了身心，兴趣盎然，但这些游戏与教学目标关联性不大，不能推动教学目标的实现，是失败的。教师可以在学生的长跑训练中运用“传送接力棒”游戏，这种游戏具有紧凑性、竞争性较大、训练难度适中的特征，能极犬地提高学生长跑的积极主动性，使其在该游戏比赛中兴致盎然，同吋提

5、高了训练效率。当然，除此之外，在长跑锻炼中还可以运用男女混合接力、占领高地等趣味游戏提高学生的学习激情。1.做好体育游戏前的准备工作。教师在基于教学内容与学生兴趣开展体育游戏时，要做好游戏前的准备工作，具体应考虑到以下问题：一是基于学生的个性差异选择游戏类型，即针对学生年龄、心理和体能方面的差异精心选择和设置游戏。对于低年级的学生，教师可以选择一些趣味性高、能帮助学生掌握基本体育动作技能的小游戏，吸引学生的注意力；对于高年级的学生，教师应重点设置一些难度较大，以培养学生各种能力、增强学生创新精神和团队意识的体育游戏,使游

6、戏充满竞争与挑战意义。二是体育游戏的开展要有完备的体育器械设备做前提。在初中体育教学中可能会出现因器械不够、场地不足等原因导致游戏中断这一现象，因此，在开展体育游戏之前一定要做好相关准备工作。2.多途径促使体育游戏有序进行。只有体育游戏科学、高效进行才能最人限度地发挥体育游戏之于学生、之于教师的巨大优势，反之则不行。多途径促使体育游戏顺利开展，教师主要应做到以下几点：一是引导学生做好体育游戏前的预热工作。体育游戏作为体育课堂教学的垂要组成部分，其顺利开展也要做好预热。田径课开始前可以让学生通过“拉网捕鱼”、“听好抱团”等

7、游戏进行短暂预热,为田径游戏的正式登台做准备。二是用生动形象的语言为学生讲解游戏规则、诠释游戏步骤，让学生更清晰地了解游戏内容。必要时，教师要做好示范工作，以便学生直观了解。三是在游戏过程中，教师要针对学生体育活动中有疑惑的地方加强指导，及时发现问题、解决问题，确保游戏有秩序、有组织地安全进行。另外，体育游戏中要特别注意学生的人身安全问题，避免意外事故的发生。四是游戏结束后，教师应做好总结工作，公平、公正地评价每一位学生在体育游戏中的表现，并对优秀者给予鼓励与支持，提高学生自信心。综上所述，将体育游戏运用于初中体育教学，

8、对学生健康成长和教师教学效率的提高具有双向的推动作用。作为初中体育课堂教学的组织者和引导者，教师要充分意识到体育游戏的重要性，通过体育游戏增强生生和师生之间的有效互动,在体育游戏中帮助学生克服厌学、恐学的心理障碍，树立积极正确的体育学习观，促进学生健康快乐成长。合理、科学、高效地运用体育游戏是一门技术，更是一门艺术，