体育游戏在初中体育教学中的运用

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1、体育游戏在初中体育教学中的运用众所周知，处于青春期发育阶段的中学生，他们各方面发育都没有完全成熟，兴奋神经总是大于抑制神经，并且容易扩散。所以，中学生的注意力都比较难集中，自制能力较差，好动并且动作不协调准确。在体育教学学习新动作的时候，他们往往学得快但忘得也快，并且因为自身条件反射容易出现多余动作。如果采用传统的教学方法，说教式的示范教学方式进行教学，不但使课堂氛围显得单调乏味，而且也不利于学生身心健康的提高。在通过查阅资料并且调查访问发现，在体育教学过程中运用游戏教学法能很好地调动学生学习积极性，提高教学效果。运用游戏教学法进行教学，不但可以有效地增加学生的学习积极性、改善课堂氛围

2、，而且将教学内容融入到游戏当中，也可让中学体育教师更好地实现教学目标。因此，对中学体育游戏中体育游戏的运用进行研究具有十分重要的意义。一、体育游戏在中学体育教学中的运用1.体育游戏在身体素质练习中的运用素质练习较为单调、枯燥，动作难度小、负荷大。运动游戏法能够增加趣味性，调动学生练习的积极性和主动性。例如，在短跑教学过程中，运用“50米往返接力”、“迎面接力”等游戏形式，让学生乐在其中，缓解紧张、疲劳的状况，从而收到良好的教学效果。又如在体操横箱分腿腾跃教学过程中，运用“跳人马接力”、“跳山羊”等游戏，学牛兴趣盎然，课堂气氛轻松、愉悦，有利于学生克服恐惧心理，顺利地掌握技巧。在素质练习

3、中运用体育游戏，学生情绪高涨、跃跃欲试，教师一定要把握好运动量，避免负荷过大，同时采取安全措施，保证学生安全。1.体育游戏在技术技能教学中的运用正确运用体育游戏，可以改变传统体育技术技能教学单一枯燥的练习方式，激发学生兴趣。体育教师可以根据学生的身体素质、技能水平等改造游戏、创编游戏，使游戏符合学生当前的心理需求，让学生充分体会体育教学中的乐趣，激发学习运动的积极性，培养创造能力。2.体育游戏在整理活动中的运用在整理活动中合理运用体育游戏，可以促进身体机能尽快地恢复，使人体尽快完成由紧张状态向相对安静状态的过渡。一些轻松、活泼、负荷小的游戏活动，让身体、心理同时得到放松，能引起大脑皮层

4、的兴奋，加深运动中枢的抑制，促进其恢复。二、根据教学内容合理选择游戏从教学内容出发，结合学生实际，合理选择游戏内容。如在篮球课上，篮球对传是训练学生的传球技能，如果没有任何手段和方法，练习时不断传掉，一会而学牛就没有兴趣进行练习了。如果采用游戏竞赛方式，情况就大不一样了。把学生分成几组，传球一百次，丢球少的组获胜。其结果是赛完一轮后，大家都不甘心，要求进行第二轮、第三轮比赛，直至完成教学计划，同学们还是兴致勃勃。又如，在进行中长跑教学时，由于运动量和强度比较大，很多学牛怕苫怕累，对中长跑课不感兴趣。根据这些情况，可采用不同距离的接力赛和追逐跑等形式，使学生在有趣的比赛中发展快速奔跑能力

5、，减轻了疲劳感，提高了教学效果，为圆满完成教学任务奠定了基础。另，还应注意在教学的不同阶段，选择游戏的出发点也不同，准备部分选择游戏要考虑“集中注意力”和“学生热身”两方面;基本部分应结合主要教材选择游戏内容；结束部分则可选择有助于学生心态减慢、兴奋性降低、使机体尽快恢复到常态的游戏。如田径课的准备活动:传统的教学方式都是机械、呆板地绕操场慢跑，学生感到枯燥乏味。现在运用游戏方式做准备活动，如“拉网捕鱼”等游戏，使课堂教学显得生动活泼，富有趣味，激发了学生参加体育活动的欲望，达到了准备活动的目的。在课程的结束部分采用一些舞蹈动作的游戏和以放松为主的比赛性游戏，可使学生在情绪上得到调节，

6、在体力上得到恢复，有助于学生尽快消除疲劳。三、有序组织，公正裁判教师要对游戏活动中出现的违反规则的行为进行及时的制止和惩罚，对游戏活动中出现的问题加以引导、教育，保证游戏活动的公平、公正、有序；教师在扮演组织者和裁判的角色外，还要适时参与到游戏活动中来，提高学生学习热情；教师要根据学生的生理、心理状况对游戏活动的强度进行调整，防止学生过度疲劳；对病残、体弱者进彳丁特别关心，关注其情绪变化。只有保证游戏过程的有序性及结果的公正性,才能发挥游戏的教育功能，否则会引起学牛的不满情绪，甚至引发争执。