实习教师在高中英语课堂上指令用语的研究

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1、摘要指令即具有使对方做某事的功能的言语行为，如建议、请求、命令等。由于指令用语在课堂上起着一个小中枢的作用，本论文在教师信念、中介理论、可理解输入、及言语行为理论的理论框架下，对收集来的数据进行整合与分析，将二语课堂上实习教师运用的指令用语从结构和功能上分别进行归类，发现其指令用语中的中介特点，并关注了学生对各种指令的反应。通过分析，我们得出以下结论：根据功能分类，高中英语课堂上实习教师使用的指令用语可分为四种，即直接指令、指令加上解释、指令加上重复、以及指令加上确认。根据句型分类，英语实习教师在课堂上使用的指令用语可分为直接指令和间接指令，常

2、见的指令用语句型有动词短语(Ple嬲edo腑udo⋯)、Let’s⋯、缩略式指令、疑问句CaIl／CoulⅣW6uldyou⋯?、陈述句、或陈述句后加反意疑问句的形式，前三者归为直接指令，后三者归为间接指令。英语实习教师在课堂上更多地运用直接指令。由研究结果，本论文给了英语实习教师一些在课堂上使用指令用语的建议，并提出了些帮助英语实习教师在课堂上逐渐进步逐渐成熟的方法。在研究规模和研究方法和个人因素的限制下，本论文的不足仍待弥补，未来的研究可以在更大规模的样本下去探究更细致的方面，比如对有效指令的具体定义、有效指令从哪些方面判断等。关键词：教师

3、话语；指令用语：功能形式。AbstractDirectiVesarediscourSebchaViorswitht11e如nctionofgettingapersontodosomethingSuch懿suggest，request，andco舢mand．Becausethekeyroleofdirectiv髂intlleclass，thisthesiswill仃ytocl弱si匆medirectiVesthattheinteHlteachersuseinasecondl锄guageclaSs．Theteacherbelieemediation

4、meory，comprehensibleinput，觚dspeech∞ttlleoryareadoptedhereto锄alyzemecollecteddataincludingt11ecl舔s仃anS嘶ptio船锄dquestioIlIlaires．111isthesistri骼t0findoutmemediatiVefeatur豁ofdirectiVesthattheteacherusesinasecorldlaIlguageclassroom．A1Fter锄alyzingmedata，Igotmeconclusiom笛follows：II

5、lmesecondl锄g盼geteacIIingcl鹤s，nledirectiV懿tlleint锄teaChers潞ea他cl弱sificdintod讯蔽directiv懿，directiVes丽mexplallations，directiV懿witllr印ctitio璐，锄diIldireCtdirectiV骼．FromⅡle嬲pectofmesentellcesm酿lre，tlledircctiV懿a他cl雒sifiedi11t0directandindirectdireCtiVes，thatis，VerbpIlr硒髓，Let’s⋯，abb

6、reⅥateddirectiV懿，CaⅣCould删rouldyou．．．?，declaratiV骼，觚ddecI盯atiVepl吣atagquestion．WhenⅡleint锄te∞h盯deliw弱directiV懿，tlleyplay器amcdiator锄dmel锄guagetlley吣edismediation—feiltl玳d．B硒ed∞ttleconclusions，nlismesisan啪ptSto百Vesomesugg骼tioI培ontlleuseofdirectiV骼forintemteache璐andd锄ons仃at鹤som

7、ewayst0helptlleint咖teacherst0geteXpe^∞cedinteaChing．OfcourSe，tllerearemanyproblemsinⅡlistllesis勰aresultofmelimitationsontlleresearchscale，rcsearChmetllodology’锄dperSonalelements．Researche体canlaunchmrmerstudiesonmistopicwithIargerrese鲫chscal懿锄dfocusonmorespec洒c嬲pectsofdirecti

8、V懿．Keywords：teachertalk，directiVes，如nction锄dfom．n第一章引言一、研究背景本研究以英语为第二语言的课堂为