新版苏教版四年级语文上册第五单元

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1、第五单元教学目标：1.学会木课牛字，理解用牛字组成的词语的意思。2.正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。初步了解课文大意。3.初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。教学重点1.学会木课牛字，理解用牛字组成的词语的意思。2.正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。初步了解课文大意。3.初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。教学难点：练习给课文分段，概括段落大意。教学时间：11课时16说勤奋教学目标：1.学会木课牛字，理解用牛字组成的词语的意思。2.正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。3•懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民•对社会做出应有的

2、贡献。教学重点：了解课文的中心论点理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的教学难点：了解课文的中心论点理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字新词，了解课文的中心论点教学重点：学会生字新词，理解第一自然段教学难点：理解重点句子的含义教学方法：阅读法教学准备：课件教学过程：一、揭示课题。1•板书课题。2.解题：题目中的“说”就是谈.讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？乂是怎样把这个道理说明白•说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。二、初读课文，整

3、体感知，学习分段。1・听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？2.交流(只要求说出大概意思就可以了)3.引导分段。(1)学牛轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？乂是怎样证明这个观点的？课文最后乂是讲了什么？(2)交流。(3)根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。三、分段读通课文。1・先拼读牛字，读熟新词。2.分段读通课文。自己练读一一指名读一一纠正读音，指导读通长句一一齐读。四、学习课文第一段。1•自由轻声读课文第一段，画出中心句。2•出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。(1)这里的“桥梁”是什么？(2)把那句自问自答的句子换一个说法。(3)过渡：是的，勤奋是实现通往理

4、想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”乂是指什么？(4)说说这句话的意思。(5)出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。比一比，你更喜欢哪一句？为什么？一一齐读后一句。3.齐读第一段。4.当堂背诵第一段。五、教学生字，指导书写。1・自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。2.交流自学情况。3.指导书写“枕”•“末”•“惯”•“基”。4•钢笔描红。六、作业：1・完成课后练习

5、3：读一读，再抄写。2.背诵第一段。3•区别形近字组词。未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）第二课时教学目标：学习第二至四自然段，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学牛从小勤奋学习,长大了对人民•对社会做出应有的贡献。教学重点：了解课文的中心论点理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的教学难点：了解课文的中心论点理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的教学方法：阅读法教学过程：一、复习导入：上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？二、细读第二自然段1•课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（

6、相机板书:司马光•童第周）2.大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）2.天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。讨论:(1)司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？(2)司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？(引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍乂一遍”)(3)司马光的事例告诉我们(板书)：“成功二一份天才+九十九份汗水”(4)自由练读第二自然段(5)指名读，师与牛一起评点，是否读出了司马光的刻苦•勤奋？3.小结：砸缸救人的司马光从小就天资

7、聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功二一份天才+九十九份汗水”。三、细读第三自然段1•学牛自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：(课件出示)(1)童第周手中的鲜花是什么？(2)童第周的情况和司马光相比有什么不同？(3)童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？(4)童第周的成功说明了一个什么道理？2.小组交流讨论3.师牛围绕思考题交流探讨4•学生讨论“勤能补