17教学设计杨慧宇

《17教学设计杨慧宇》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、自尊是人人都需要的【本课地位】本课从自尊是人人都需要的入手，让学生体验自尊带来的快乐，理解自尊的含义和表现，懂得人人都需要自尊，为后面学习尊重他人是我的需耍、彼此尊重才能赢得尊重，以及再往后的建立自信等内容做了很好的奠定基础。【学生分析】初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，他们在心理上开始寻找自己的位置，关注自己的形象,自尊的需要非常强烈，但他们对自己的看法并不成熟，容易把自尊与虚荣、面子混为一谈，有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊,对于学牛的品德与学业的提高有重大意义。【教学目标】1、情感态度价值观目标：(1)、不断尝试体验自尊带来

2、的快乐。(2)、不但能维护个人的尊严，还要维护国家和民族的尊严。2、能力目标：学会正确对待耻辱之事，培养自尊。3、知识目标：⑴、了解自尊的含义和表现。(2)、懂得知耻是自尊的表现。【教学重点】正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的【教学难点】对“知耻”是自尊的重耍表现有清醒的认识。【教学方法】探究法、讨论法、角色扮演法【教学手段】以多媒体辅助教学【教学时间】1课时【教学思路及过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪吗？你是否为我们的国家和民族而高声欢呼过？你是否一、观看香港回归视频二、回答：

3、1、感受骄用视频引起学牛兴趣，导入新课(8分钟)为我们的国家和民族的强大而感动过？提问：1、看了香港冋归的情景后有什么感受？2、解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的。傲和自豪以及作为一个中国人的尊严和快乐。2、是祖国的强大，是国家和民族的尊严和(10分钟)拥有强烈的民族自尊心，我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，那么，对我们个人来说，什么是自尊？自尊在日常生活中乂是如何表现的呢？一、请大家把下列句子补充完整二、提问：1、你觉得自己做得最有尊严的事什么？2、你被人尊重最难忘的经历是什么？三、解释什么是自尊：自尊即自我尊重，是指既不向别人卑躬屈膝，也不

4、允许别人歧视、侮辱自己，是指自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。它是一种健康良好的心理状态。一、填补空格：1、父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是();反之()o2、你是班干部，威信很高，你的感受是()；反Z()o3、你的学习成绩很优秀，你的感受是();反之()o4、你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是();5、同学鼓励你，你的感受是()二、分享自身经历三、回答什么是自尊让学牛融入课堂活动中来,结合自己的经历来理解尊严的含义和表现，从而感受到自尊和被人尊重带来的快乐。知耻与自尊(5分钟)一、(多媒

5、体展示课本第6页的故事)见附件1提问：“耻辱戒指”的故事给了我们哪些启发？二、知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。但有吋，在寻找自尊的过程屮,我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，一、思考这则故事的启o二、分组进行讨论回答如何将缺点转换成优点。让学生参与课堂讨论，在讨论中及老师的引导之下明白唯有知耻，才有自尊。并学会将缺点转换成优点去寻找自体验不到自己的价值，对自己很失望，产生深重的耻辱感，这对我们的成长是非常不利的。“金无足赤、人无完人

6、”，一个人的缺点并不可怕,关键是能够正确对待自己的缺点,将缺点转换为优点。那么，我们如何才能把缺点转换成我们的优点呢？尊。以小组讨论的形式培养学生的合作精神（15分钟）一、请学生根据教材第8页的内容编排小品表演。二、提问：1、你认为他们的言行反映了什么心理？2、你认为他们追求自尊的方式存在什么共同的问题？3、在我们的现实生活中，哪些行为是爱慕虚荣的表现？一、根据课本的内容编排小品并表演。二、回答问题：1、他们的言行是一种虚荣的心理。2、他们都陷入了虚荣心的误区，追求表面上的荣耀和光彩。3、列举生活中爱慕虚荣的表现。以表演的形式更能引起学生的兴趣，

7、并能活跃课堂气氛，提高学生表演和表现能力，在活动中培养学生建立真正的自尊。小结（2分钟）尊重自己是人牛的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。课后作业1、模仿课本第7页的表把自己的缺点和改造方案写下来，并按照方案逐渐改造白己的缺点，把他转换成优点。2、找出能体现名族自尊心和自豪感的例子与同学进行分享课后完成作业进行课后延伸，拓展学生的知识面【板书设计】一、导入：观看香港回归问题：请谈谈你的感受二、快乐的自尊1、什么是自尊？2、自尊的表现有哪些？三、知耻与自尊：故事给你什么启示?四、虚荣与自尊五、小结六、课

8、后作业