八年级物理上册人教版《温度》导学案

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1、八年级物理导学案课题：温度课型：展示课编者：吕凤强学习目标：1、知识与技能①理解温度计的工作原理。②了解生活环境中常见的温度值。③会用温度计测量温度。2、过程与方法①通过观察和实验了解温度计的结•构。②通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。3通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点与难点：重点：温度的概念和温度计的使用；难点：通过学生活动，掌•握温度计的使用。教学方法：演示法、探究法、讨论法、实验法、归纳法。教学用具：课件、图片、温度计（实验用温度计、寒暑表、体温计）、烧杯、水（冷水、热水）等。教学

2、流程：一、引言：情景导入学生观看图片，了解四季的不同以及水在夏冬两季的不同状态【提出问题】春夏秋冬分别给你什么感受？学生讨论：春天：温暖夏天：炎热秋天：凉爽冬天：寒冷【导入语】春夏秋冬分别给我们不同的感受，尤其炎热的夏天和寒冷的冬天让人印象深刻，物理学中我们用温度来表示物体的冷热程度。二、明确学习目标：三、合作探究：探究活动温度1•我们有时凭感觉去判断物体的冷热，这种感觉可靠吗？请同学们亲自体验一下。结论:分课时：总课时：班级：姓名:2.自制温度计(1)请同学们参考课本47页“想想做做”，同时思考，温度计的原理是什么？(2)如何改进自制温度计，从而更方便更精确地测量温度

3、?把口制的温度计放入热水中，观察细管中液面的位置，液面高。然后把小瓶放入冷水中，观察液面的位置，液面低。小组讨论得到温度计原理：根据液体热胀冷缩规律制成小组讨论：vl＞小瓶太大，可缩小为玻璃泡＜2＞使细管内径再变细＜3＞刻上刻度和温度的单位＜4＞玻璃泡内液体可选用酒精、煤油和水银等3.观察温度计：请同学们认真观察手屮的温度计，思考一下它由哪些部分构成?探究活动2：摄氏温度不少同学注意到温度计上有个标记。C,这是什么意思呢？请同学们认真看课本48页“摄氏温度”部分，结合手中的常用温度计，进行自学。1.温度计上的符号。C是什么？2.摄氏温度是如何规定的?3.读出下面的温度值

4、：30°C-15°C注意：字母C表示采用的是摄氏温度，而。C才是摄氏温度的单位，30°C应读作“30摄氏度”，不能写成“30C”,或读成“30度”或“摄氏30度”。请同学们看课本48页“小资料”，现在进行抢答比赛：金的熔点：人的正常体温：酒精的凝固点：太阳表面温度：探究活动3：温度计的使用1、我们在使用温度计前应该哪些问题？答：通过估计被测物体的温度选择具有合适和的温度计。2.三种常用的温度计的量程和分度值分别是多少？答：实验用温度计的量程°C,体温计的量程,分度值°C。寒暑表量程是°C,分度值°C。3.所测温度能否超过所选的温度计的量程？答：，否则温度计里的液体可能将

5、温度计或者0总结正确使用温度计的方法：1、使用前要认清温度计的和,所测液体温度不能超出o2、测量时温度计的玻璃泡要被测液体屮，不能碰到或o3、温度计的玻璃泡浸入被测液体后要,待温度计的示数后再读数。4、读数吋玻璃泡要继续被测液体中，视线要与温度计中液柱的液面。2150—60—501:9E-o-10P4030二二-二二-二二-二丿……TTTrrr乙二二-二二-二二-二针对训练:下列温度计的示数分别是多少？二探究活动4：体温计

6、1•体温计在构造上和普通温度计有什么不同2•为什么要这样设计？二1.使用体温计为什么要先丿11一甩？英他温度计可以丿11吗?2.此时体温计示数是多少

7、?四、当堂检测：1•温度：物体的叫温度摄氏温度：把的温度规定为0度，把1标准大气压下的温度规定为100度。2.温度计(1)原理：的性质制成的（2）构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体（3）使用：使用温度计以前，要注意观察和认清3.使用温度计做到以下三点：（1）温度计与待测物体；（2）待示数后，再读数；（3）读数时，视线要与液面上表面,温度计仍浸在待测物中。5•图1是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。你能读懂它们此时的示数分别是多少吗？（提示：特别注意0刻度线的位置）1230w甲乙请帮他补充完整甲的示数为乙是示数为6..小明通过学习得到下血几个结论

8、,⑴冰水混合物的温度是，沸水的温度是（2）常用的液体温度计是根据规律制成的。温度计里的液体，通常用⑶温度计上的字母“°C”表示这个温度计采用温度，人的正常体温约读作（4）实验室常用的温度计，它的下端是,上面连着一根内经很细的当温度稍有变化时，细管内液面的位置就会有变化。7.用体温计测得某人的体温是38C,用后没有丿11就又测第二个人，示数可会怎样?五、课堂小结：六、布置作预：完成同步解析本节练习。教学反思：