两只小狮子教案1##

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1、两只小狮子教案1##教学目标1.认识ldquo;狮、整rdquo;等14个生字，会写Idquo;练习rdquo;等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点学习生字、新词，明白狮子**的话所蕴含的道理。教学时间2课时课前准备：课件、狮子头像图、生字卡片教学案例（一）第一课时—、激发兴趣，谈话导入1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（师在黑板上贴两只狮子头像）它们是一对挛生兄弟，虽然长相相同，却又是完全不同的两只小狮子。

2、你们想知道是怎么回事吗?现在我们就来学习这篇很有意思的课文。（板书课题）2.齐读课题，随机学习1dquo;狮rdquo;的读音和字形，提示：shl是整体认读音节，读翘舌音，怎样记住这个字?(反犬旁加上ldquo;老师rdquo;的ldquo;师rdquo;字)你能用这个1dquo;狮rdquo；字组一个词吗?二、初读课文，认识生字1.学生自由朗读课文，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍。2.认读带有拼音的字：狮、整、练、习、滚、扌卜、咬、苦、懒、洋、将、*、应。(每桌都有一套带拼音的生字卡片，同桌互读)3.带着拼音你能认识它们，如果把音节去掉，你还能认识它们吗？你什么好办法

3、记住它们呢？(识字方法有很多,如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏旁，形声字识字会意字识字等，学生在识字过程中自由选择识字方法)4.检查生字学习情况。(1)汇报、交流识字的好方法。这一环节教师要充分发挥调控作用，引导学生对一个生字充分汇报之后，再进行下一个字的汇报。(2)以开火车的方式快速认读生字。(3)你已经认识生字了，那带有生字的词你会认读吗?认读本课生词：狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、*谁、应该。谁愿意读给大家听？其它同学边听边用序号标出自然段。三、图文对照，感知内容出示课件，让学生说说这两只小狮子分别在干什么？然后在书上用笔画一画。（学生独立朗读，然后同

4、桌间相互交流，最后汇报。）第二课时一、创设情境，朗读感悟1.2自然段1.学生自由练读，找出两只小狮子不同表现的句子并用1dquo;〜〜rdquo;画出来。2.指导读第一句。一只小狮子整天练习滚、扌卜、撕、咬，非常刻苦。A.指名读B.贴出ldquo;滚、扌卜、撕、咬rdquo;四幅图片C.请四个学生把ldquo;滚、扌卜、撕、咬rdquo;四个字贴到相对应的图下。（引导学生把图和词相对照，理解这四个动词的意思）D.指导学生朗读这一句，这四个动词要读得清晰，词与词之间要进行短暂的停顿。E.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。3.另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。A.指名

5、读B.看图说说这只小狮子的样子C.请学生表演ldquo;懒洋洋rdquo;的样子，并把ldquo;懒洋洋rdquo;这个词贴到黑板上恰当的狮图上。D.看着图，把懒洋洋的样子读出来。男女生对读，把两只小狮子的不同表现读出来，边读边加上动作。二、图文对照，导读3〜7自然段1.小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？2.观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。（这一部分内容以读代讲的形式灵活运用，自由读、指名读、赛读、组内合作读、分角色读，读还要有重点，特别是最后表达情感的句子，一定要多读，并且读中有指导，例如：读对话，读出疑问句的语气，读懒狮子的话，要加重词调。）3.懒狮

6、子的话说得对吗?你想对它说些什么？4.引入情境，重点指导读狮子**的话。（1）用ldquo;rdquo;画出狮子**的话，再仔细读读狮子妈妈共说了几句话?每句话是什么意思？（组内学习，再以小组的形式发表交流和讨论的结果）（2）学生练读，体会狮子**的语气。（3）学生汇报读。（狮子**的语气温和，语速平缓）三、分角色朗读四、拓展练习懒狮子听了**的话会怎么想？怎么做？（学生先独立思考，再全班讨论交流）五、写字大家读课文读得非常棒，想不想把你们的写字水平展示给大家呢？1.打开书，先看字，你认识吗?请读一下。1.你想让老师教你哪个字？强调ldquo;练rdquo;字第六笔是横折

7、钩，不要少了横。3.生描红，练字。六、作业设计回家把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听好吗？板书设计27两只小狮子勤狮子图懒狮图滚、扌卜、撕、咬懒洋洋晒太阳